简介：教育的真谛就是培养有知识有道德的社会公民。因此，德育教育在学校各门学科教学进行有效渗透已经成为新课改理念下三维目标的“情感目标”。而历史学科由于其学科特性，在教学中通过历史事实和其所表达的的教育思想，对学生进行德育教育的渗透，其优势是不言而喻的。

简介：

简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到，在对学生进行发展性评价时，一定要尊重学生的个体差异、学习标准和发展目标进行精心选材，选取真正适合学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的。

简介：摘要创设多媒体技术教学情境，激发学生学习的兴趣；运用多媒体技术形象教学特点，突破教学重点、难点；运用多媒体技术，培养学生的思维能力；创设多媒体教学德育情境，陶冶学生情操使用多媒体教学应注意它的特点辅助性、长期性、实用性、共享性。

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简介：摘要历史学科的特点是历史人物众多，历史事件繁杂，年代、背景纷纭繁复，极易混为一团。尤其是随着素质教育的进展，学历史就更不能靠死记硬背了，要在理解的基础上记忆和运用。比如材料解析题，若对材料不理解，没有分析、对比、综合，这种题型的得分率必然不高。

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简介：过程性评价能够更好地促进高中学生动态地、全面地、有个性地发展。高中历史学科过程性评价的内容,包括以思维能力为核心的学科能力、以促进发展为目的的学习方式、以表现智能为特征的过程成果等智力因素,也包括情感、态度、兴趣、意向等非智力因素。建立过程性评价机制,从过程性评价的量规、主体、方式、体系等各个角度把握好高中历史学科过程性评价的策略,从而使过程性评价的实施更具可能性和可推广性。

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简介：摘要随着素质教育的逐步发展和大学准入制度的逐渐严格，“新课标”这一新的标准逐渐渗透到各个学科教学中。高中历史学科的教学也成为改革的一大重点，而高三历史教学的主要侧重点就在于对所学知识的复习巩固以备战高考。所以，在新课标理念的影响下，要求每位高三的教师必须认真分析新课标实行以来高考所产生的变化，并深刻理解新课标的主要内涵，用来有效指导高三历史教学。

简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到，在对学生进行发展性评价时，一定要尊重学生的个体差异、学习标准和发展目标进行精心选材，选取真正适合学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的。

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简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到对学生进行发展性评价，一定要尊重学生的个体差异、学习标准和发展目标，进行精心选材，选取真正适合有利于学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的，下面四种方法值得借鉴第一，课堂行为观察；第二，情感态度价值观评价；第三，情景体验；第四，肯定性语言评价。

简介：音乐学是什么学？俞人豪先生《音乐学概论》等著作早已明言不是艺术而是科学（艺术科学），但现实认识对此仍普遍模糊，有必要突出强调。另一方面，近些年中外学界认识到“科学主义”、“科学至上”的局限，强调指出社学科学、精神科学及人文学科等还具不容忽视的“非科学性”本质。本文简略介绍何兆武先生《历史与历史学》等论著中有关历史学非科学性性质和结构分层的论述，希望引发对音乐史学及音乐学在科学性之外的人文学科性质、“非科学”性质的思考，反思我们对音乐学学科性质的认知，以拓展深化音乐学的学习与研究。

简介：历史学科教育的目的是：使人变得理性、深邃、睿智、阳光、文明;培养学生理论联系实际、学以致用的能力;培养学生明道德之善,求科学之真,努力实现高中历史教学＂为高校选拔人才＂、＂引领中学教学＂的功能。把握历史考试的主旨、技巧、方法,提高历史学科学习的时效性,定能进一步提升文综学科的成绩。

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简介：马克思主义中国化研究作为新兴学科,在其历史背景和理论源头、历史前提和文化基础、历史进程与客观环境、历史载体和实现内容等研究方面分别与世界近现代史、中国古代史、中国近现代史和中共党史存在着密切联系.对于“马克思主义中国化研究”的学科构建而言,历史学发挥着基础性、内生性、必然性、本质性的规定和作用.当前形势下,坚持历史学在唯物史观指导下的创新研究,倡导哲学社会科学各个学科之间的交融与互通,加强作为“学术研究”的历史学进一步的普及和“降落民间”,对我们坚持主流意识形态,避免历史虚无主义等思潮的干扰不仅必要而且十分紧迫.

简介：运用新材料，创设新情境，是当今高考历史试题的一个重大特点。再加上近两年全国高考文科综合新课标卷中历史试题难度较大，打击了高中文科师生对历史教科书的研究与使用热情。甚至不少师生认为，现行高中历史教科书与高考历史试题几乎没有什么关系。

简介：在高等院校,历史学本科学生史学论文写作能力的形成是历史学专业发展、提高和培养高素质人才的主要方式.通过对教学内容的整体优化构建、教师积极进行相关的教育教学项目研究来进行教学与实践的改革创新,“123”模式就是行之有效的改革创新模式之一.

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