简介：【摘要】初中阶段的学生处于青春期，这一时期是他们三观养成的关键时期，同时也是他们身心发展极为快速的时期，在新教育教学形式之下，现在班主任老师应该意识到自己班级的学生在日常生活学习的过程中存在有一定的负面情绪，这些负面情绪需要老师给学生进行引导和教育，这样才能使得学生在现有发展之下得到更加良好的培养，才能使得学生在一个良好的心态之下完成自己的初中阶段学习，进而促进学生的综合能力，核心素养得到提高。

简介：摘要：过去的大半年时间，中国人民在党中央的正确领导下，在应对新冠疫情这场没有硝烟的战争中取得了阶段性的胜利，许多地区的生活工作学习都回归了正规。但近期，由于国外疫情大爆发，我国输入性病例数字有所增长，疫情的反复让人们好不容易放下的心又悬了起来。而就在这样的大环境下，正处于青春期的初中生的情绪也在不断发生着变化，焦虑，敏感，愤怒成为这个阶段他们负面情绪的主旋律，如何应对与解决这些负面情绪也成为了我们每个初中道德与法治老师值得深思与研究的重要问题。

简介：摘要：初中阶段的学生群体，处于成长的重要阶段，在经历过小学阶段的学习后，学生已经有了较强的个人意识和独立思维，并且随着年龄的增长，自尊心变强，不再愿意听从教师和家长的管教，进入了相对叛逆的时期，在这个阶段，教师如果不能够对学生进行正确的引导，很容易会让学生内心的负面情绪滋生放大，影响学生的心理健康发育，本文将浅析初中生叛逆期心理疏导策略。

简介：学生在接受学校教育过程中常常存在着一些特殊的心理活动，逆反心理就是其中的一种。从学校教育的角度去认识逆反心理现象，从教育、心理理论研究的视角探讨青少年客观存在着的心理“逆反”问题，对提高学校教育教学效果有极其深刻的现实意义。

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简介：摘要：初中生正处于青春期，这是他们人生中一个重要的转折点。在这个阶段，他们面临着生理、心理和情感等方面的巨大变化，同时也承受着来自学业的压力。这些因素使得初中生容易出现逆反心理，对学习和生活产生负面影响。因此，如何有效疏导初中生的逆反心理，帮助他们顺利度过青春期，成为了一个值得研究的问题。

简介：摘要：情绪智力作为学生心理素质的重要组成部分，是教育领域的研究热点。本文将以初中生情绪智力为主题，对其相关研究及其提升策略进行总结与论述，为后续提升初中生情绪智力的策略研究提高理论与研究基础。

简介：摘要：在现实生活中 ,许多老师和家长往往不太注重孩子的情绪。总是认为孩子情绪多变是由于年龄小不懂事 ,长大了自然就成熟了。其实不然 ,少儿情绪的表达和成熟也是需要学习和训练的。作为教育者 ,有义务让孩子学会拥有成熟快乐的情绪。对待孩子的负面情绪 ,“疏”肯定会比“堵”好得多。一些孩子经历了意外和刺激 ,如果没有及时的心理抚慰和疏导 ,他们不得不自行消化各种负面情绪。但处理不当 ,很可能这些负面情绪得不到良好释放而郁结在内心 ,积压在身体的各个部位。父母如果能用温柔的方法来疏导孩子的负面情绪 ,比如说用温和的方式来进行有效沟通 ,简单易行 ,可以帮助孩子清除体内的负面情绪垃圾 ,帮心灵减负。

简介：摘要：负面情绪是学生在学习、生活中产生的焦虑、紧张、沮丧等感受，不仅会给学生的身体带来不适感，也会影响学生的心理，是教师教育学生过程中不容忽视的部分。但是就目前来看，中小学生负面情绪并没有得到很好的释放，缺乏解决情绪问题的能力，还需要教师进一步努力，结合学生的实际情况来对学生高效管理。教师在疏导学生负面情绪的时候，鼓励学生表达，积极了解学生问题，增加学生的认识，使得学生释放了情绪，获得了勇气与能力。

简介：摘要：从小学到初中学习方式的改变、与新同学的优劣竞争对比，往往会让部分初一学生产生一系列心理问题，常见的就是严重的自挫感、心理焦虑。越焦虑，越无法安心学习，成为恶性循环，给学生身心造成严重困扰。本文拟从事物的发展规律方面对该问题提出解决思路，供以借鉴。本人将这种思路付诸实践，运用于学生管理，取得了较好的效果。

简介：摘要随笔叙事在写作领域，是一种比较自由的写作方式，同时在学生心理疏导方面所呈现的意义也比较显著。学生以随笔叙事的方式，将自身对待事物的态度和看法，用文字的方式表述出来，实现初中生内心情绪的合理抒发，从而实现学生心理疏导，实现自我成长。同时，教师通过学生随笔叙事内容，能够及时了解学生心理问题，并以此为依据，对学生进行心理疏导。鉴于此，笔者主要围绕随笔叙事在初中生成长的心理疏导作用和应用展开有效分析。

简介：摘要：随着教育改革的进行，学校教师在教学时不仅要注重培养学生相关的学习能力，同时更要注重学生的身心健康，只有具备良好的身心才能够促进学生的学习，才能使学生能够全面发展。但在当前竞争日益激烈的社会形势下，一些家长为了给孩子创造好的生活环境和学习环境，被迫离开孩子出去打工，将孩子交给祖父母或者外祖父母抚养，这样就产生了“留守学生”这样的群体。初中阶段的学生正是处于身心发展不稳定的时期，留守学生与其他学生相比缺乏安全感，所以教师应该对这些学生给予帮助和关心。本文就留守初中生的心理情况进行分析，提出一些疏导策略，促进这些学生的身心健康发展。

简介：摘要：随着社会的飞速进步和教育改革的不断深化，初中生的心理健康问题逐渐凸显，引起了广泛的关注。作为初中教育体系中不可或缺的一环，物理学科在传授知识的同时，更应肩负起心理疏导的重要使命。鉴于此，本文将从初中物理学科的独特视角出发，深入探讨适用于初中生的心理疏导方法与策略，以期为他们的健康成长提供有力支持。

简介：运用情绪调节方式问卷对189名初中生进行调查，考察其情绪调节方式的情况及特点。结果显示：（1）初中生总体上感受正情绪快乐、兴趣的较多，负情绪感受悲伤、厌恶的较多，恐惧最少。不同性别、年级的情绪感受有所差别；（2）初中生在感受正性情绪时出现比较多的增强调节（重视和宣泄），在感受负性情绪时出现比较多的减弱调节（忽视和抑制），同时更多地通过原因调节（忽视和重视）来调节自己的情绪；（3）初中男女生在负性情绪的宣泄上存在显著差异，女生更多地采用宣泄的调解方式；（4）情绪调节方式在年级上存在差异，表现在对负性情绪的重视调节、宣泄调节上。

简介：摘要：加强初中生的情绪管理能力是应对与日俱增的人才竞争压力的根本手段。影响中学生情绪发展的因素众多，教师要了解他们情绪上的一般特征、规律，常见问题的表现及形成原因，才能有效帮助他们改善不良情绪，正确认识自我，以积极乐观的心态面对学习和生活，正视挫折，不断向前。

简介：摘要：本文主要探讨绘画心理对初中生情绪的干预。首先介绍绘画心理作为一种心理疗法的概念及原理，其次探讨初中生在情绪发展上的特点和面临的挑战，然后深入分析绘画心理在情绪干预中的应用，最后通过案例分析和实证研究，验证了绘画心理在初中生情绪干预中的实际效果，并提出了未来研究的方向。

简介：摘要：中职学生正处于情绪敏感的青春期，面对环境变化影响，负面情绪产生频率高，自我调节能力弱，容易采取偏激行为，这严重影响学生身心健康发展。为此积极引导学生化解负面情绪，帮助其明确方向，自信阳光的成长是教师的重要责任。本文通过分析入学适应期学生的负面情绪产生原因，探讨疏导学生负面情绪的对策，助力学生健康成长。

简介：摘要习近平总书记指出，“党对国有企业的领导是政治领导、思想领导、组织领导的有机统一。”国有企业的思想政治工作是一切工作的生命线，这就要求企业思想政治工作者深入职工和基层群众的实际，倾听基层工作者的声音，切实了解基层职工中迫切需要解决的问题。尤其是要及时准确地把握基层职工中存在的负面情绪，并不断创新工作思路，改进工作方法，有效地化解基层职工的负面情绪，开创企业思想政治工作的新局面。

简介：不管是大人还是幼儿，甚至是婴儿，每天我们都会有或愉快、或愤怒…的情绪表现。从心理学上看，情绪本身没有好坏之分，只有正面和负面之说。幼儿在幼儿园的一日生活中也会经历许多情绪变化，他们遇到高兴的事会大笑、会拍手；可当他们遇到挫折了，那就会哭闹、会大叫、会打架等。如何对幼儿进行情绪管理对教师来说非常重要，这也是一门很深的生活教育艺术。在此笔者就以平时的生活教学实践来谈谈相关的管理经验。

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