简介：文贵新。怎样才能出新?一要反映新生活、新思想，即题材与主题要有时代气息；二要选用别人所没有的材料，这主要是指写自己，因为自己感触最深的事情，在别人的眼里一定是新鲜的；三要有与别人不同的立意，同样的材料，可另辟蹊径揭示材料的意义：《父亲为我撑起一片蓝天》能得高分的主要原因就在于作者用自己独特的经历显示出了“我的一片天空”.

简介：谈谈分层次教学●嫩江县第二中学校冯锐●嫩江县教育科研所徐路平分层次教学，就是教师在教授同一教学内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，使每个学生都在自己原来的基础上学有所得，思有所进，在不...

简介：

简介：本文通过高校女子800M和男子1000M的中长跑教学实验,同时采用层次分组教学,得出利用分组教学,达标人数多,能克服枯燥无味的跑的练习,又能调动学生学习的积极性,增强了学生体质,从而提高教学效果和质量

简介：C层学生则在A、B层学生的帮助下,根据难易分别提问A、B、C不同层次的学生,教师要特别关照B、C两层次学生

简介：<正>目前,中等职业学校招生比较困难,生源基础越来越差,教学的起跑线难定,学生难教难管所有这些,已成为一个不争的事实。如何以人为本,因材施教,保证教学质量,使学生顺利走上就业岗位是各中等职业学校教学改革的一大课题。笔者认为,中等职业教育要适应社会主义市场经济发展的需求,就必须具有灵活的课程结构,主动适应市场的供求变化,以确保毕业生具有适应就业市场需求变化的素质。这就要突破传统的教学模式,在教学中实行分层次教学。所谓分层次教学是根据学生中考成绩的高低不同,把学生分在不同的班级中,分别对成绩好的或较好的班级和成绩差的或较差的班级采用不同的教学方法、不同的教学内容进行教学。其目

简介：B、C两组中成绩有明显提高的学生,B层学生能背诵对话或教师规定的课文部分段落,在A层同学帮助下预习单词、词组及翻译课文

简介：针对高职生源的特点,依据素质教育的要求,在承认学生个体有差异的基础上,着力开发利用学生的个体差异这个教育资源,做到真正面向全体学生,把老师的教和学生的学有机结合起来,把握英语的学科特点,进行分层次教学.

简介：据《南方都市报》报道:新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日起正式实施,新法明确规定义务教育阶段设立"重点班"属违法行为。但几乎是同时,深圳翠园中学完成了初一新生分重点班的事宜。这是由该校一名老师来信透露的。据其介绍,翠园中学初中部的老师们在8月29、30日召开的新学期工作研讨会上被告知,今年新入学的初一新生依旧有重点班和非重点班之分,而且在重点班中还将进一步细分出"数学特长班""、英语特长班""、普通重点班"三个等级。面对各方质疑,该校的解释是"新生本来资质水平就不一样,我们只是按照不同资质水平进行有针对性的教育。"你赞同这种分层次教育吗,欢迎您参与到我们的讨论中。

简介：近年来，高考作文命题“文体不限”，于是，有人提出了“淡化文体”的主张。由于一部分教师（也包括我）不理解“淡化文体”的真正用意．认为“淡化文体”就是不讲究文体了。以致于对学生的作文造成了误导，又加之文坛上出现了“随笔热”，学生机械模仿。因此，学生写出的文章说是记叙文吧又没有故事，说是议论文呢又没有集中的观点。说是说明文吧又没有对某一事物或某一事理进行完整的说明，这真成了“四不像”了。其实。高考命题者的“文体不限”是对全体考生而言的．考生一旦选择了某种文体．就要按这种文体要求来写。我们的高中生还没有达到对各种表达方式驾轻就熟的程度，所以．我们的作文训练必须按文体进行。

简介：体育教学中,由于受到个体因素和社会因素的影响,学生的运动能力和体育素养存在着不同程度的差异,具体表现在:其一,不同学生在同一身体素质和运动项目中,发展的速度和水平不同;其二,同一学生在不同的身体素质和运动项目中,表现出的能力各不相同;其三,不同的学生在不同的身体素质和运动项目上,表现出不同的个性心理特征。教育心理学将这种差异称之为个性差异。正是由于这一点,分层次教学成为体育教学改革中的一个热门话题,并在具体实施中,向人们显示了巨大的潜在优势。但不可否认,在当前教学条件、环境等的限制下,也暴露了其中的某些弊

简介：一、分层次分班背景英语教学是教学中一门重要的基础课,其特点是教学时间长,课时多,授课覆盖面大,施教人数多,教学中也随之形成三急,即学校急,一是由于诸多主客观原因成了教学中的薄弱环节,多数客观的学生是高分低能,教学效果远不能适应改革的发展,成了难以解决棘手问题。二是教师急,在教学中学生基础差参不齐,进度难以统一,众口难调,讲课时吃力,备课时费时,辅导负担过重,难以达到教学效果。三是学生急,基础好的学生。因学不到新知识而急。基础差的因教师讲得快,基础不好,负担过重而急.这种学生中苦乐不均,出现

简介：我校针对数学科目分差不齐的学生现状,充分发挥教育作用,解决新形式下的教学难题,制定了集现实性、针对性和可操作性为一体的教学模式——分层次教学。具体作法是:由学生自愿报名分成A、B两层。A层的学生大部分是初中毕业生,或是数学基础比较好并对数学感兴趣的初二学生,所以对A层的学生直接讲授中等职业教育国家统一规划教材,执行2001年国家教学大纲。B层的学生学习水平差异很大,因此原则上学习初三的课程,但每

简介：<正>所谓分层次教学指的是在同一年级同一学科的教学中,根据学生的程度、能力或学生的选择分班授课。对不同层教学班的教学进度、教学方法,以及各阶段的教学要求不同,但最终对毕业生所要达到的基本教学目标是相同的。

简介：分层次教学作为我国传统的优秀教育思想的继承，成为现代职业学校实践探索、突破生源质量“宽带”、提高教学质量的一条有效途径。

简介：电炉厂将员工分为三类，根据工作性质的不同分别制定考核内容及要求，体现了责、权、利相结合的原则，明确了各岗位员工的工作职责和工作重点，保证了生产、工作目标的实现。

简介：论述了在高校大力扩招的新形势下实施分层次教学的意义，阐明了通过分层次教学所要达到的目标。

简介：分组教学是体育教学中经常采用的教学组织形式,通过对湖州师范学院两个年级的学生实验对比研究,对采用'层次升降'分组教学进行了初步探讨,对目前高校的乒乓球教学改革进行了尝试.

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