简介：任务驱动型作文张扬个性化言语表达时的'公共理性'和言说的真诚,相对于旧有作文命题形式而言,是纠偏和进步。但过于偏重理性,注定其具有局限性。我们应坚守作文本真,循作文之道,以饱满和美观为美学追求,从思维和语言两个维度研究作文教学策略,务作文之本。

简介：在教学中，学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动”教学法得到了中小学信息技术课程教师的普遍认可。有任务才会有思考。但是，不同的教师对任务驱动教学的内涵会有不同的理解。认识不同，教学效果也就不同。正本清源，

简介：2015年高考语文全国卷中出现任务驱动型作文，引起中学语文教学界热议。本文着重阐述任务驱动型作文的思维拓展模式与写作步骤，力图提供一种可供学生模仿的训练方法。

简介：人的一生所获得的幸福的高度和深度,很大程度上取决于其教育生活所获得的幸福的高度和深度。教育能为人的物质生活幸福奠定必要基础,能为人的社会生活幸福打下一定基础,能为人的精神生活幸福打开广阔的空间。"和乐"课堂产生的背景教育是让人得到幸福的源泉和保障,人的幸福是教育的目的。为了学生能享受到幸福的教育,作为

简介：高考作文题型从命题（或半命题）作文写到话题作文，再到材料作文，写着写着学生似乎又不会说“人话”了，“满纸荒唐言”，尽是假话、套话，占据语文试卷“半壁江山”的作文已然成了“鸡肋”，高考作文似乎“山穷水尽”了。然而“山穷水尽”之时往往又能“柳暗花明”。

简介：

简介：任务驱动法是英语教学中比较常见的方法,本人在平时的语文教学中,尝试着将其应用到高中作文教学,有效增强了学生作文的内驱力,培养了学生的作文兴趣,提高了学生的作文水平,在高中学生的作文练笔中形成了良性循环。一、基于任务驱动法的高中作文需多途径累积高中学生的写作,素材和题材方面应当说所存问题比较大。首先表现在选取题材的大而空,其次表现在所选题材的缺失丰富性,极其严重的是存在大量雷同。

简介：“任务驱动”教学最根本的特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。它不是“教师讲，学生听”，是以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新。它倡导学生以主体的身份分析情境、理解知识，厢计算机操作来完成任务。

简介：新材料作文题提供给考生的材料通常都是多向多解的，因此可以多角度立意；也正是这种立意角度的不确定性，为套作和宿构提供了空间，考生可以选择一个自己有所准备的角度进行套作。为了解决这个问题，从2015年高考开始，新材料作文题中增加了任务驱动指令，即预先在作文试题材料中给考生创设一种情境，使试题材料呈现为对立性或多解性，让考生在思考权衡和取舍中完成作文。

简介：

简介：摘要信息技术课，对绝大多数的中小学生来讲是一门可放松压力、玩游戏的课程。然而其课程目标却不只是让学生玩，还须传授学生信息技术知识。如何让枯燥讲解式的信息技术课变成一种愉快的游戏式学习，文章以初一信息技术“使用计算机管理文件”教学设计为例，并运用任务驱动教学法进行了说明。

简介：通过分析电大传统教学方式存在的问题，如课堂效率不高、学生自学能力不强等，基于开放教育学生学习的特点课程自身特点及培养目标，我们设计了-种新的教学模式：微课+任务驱动”。本文详细阐述了该教学模式的实施步骤，并分析了教学过程中出现的问题及应对措施。这种新的教学方式通过任务载体将学和做进行有效结合，带着任务去学习可提高学生的学习主动性，同时通过提供丰富的微课资源来辅助学生课外自学和任务的完成，通过引导学生的主动性和积极性来加强学生的自学能力。

简介：摘要目前，随着我国经济的持续稳定发展，建筑行业也得到迅速的发展，为了满足社会对专业的建筑人才的需求，以培养学生专业技能为主的中职学校，需要采用先进的教学方式，提高教学质量，以促进学生综合能力的全面发展。本文通过分析中职建筑引入任务驱动法的重要性，提出运用任务驱动法提高教学有效性的方式。

简介：介绍了任务驱动式培训教学的具体应用及存在的问题,提出一种将人力资源的互补增值原理应用于培训教学过程的改进方法,该方法利用＂负激励＂效应,调动学员学习积极性和主动性;以学员主持考评的翻转模式,补上短板,达到全员提高的教学效果。该方法经过实施应用,具有事半功倍的培训教学效果。

简介：让语文回归生活，在开放背景下让学生作为课堂学习的主人大胆主动提出自己的观点，快乐自由地朗读自己心仪的文章，何等和谐与惬意!也正基于上述目的，语文课程标准要求教师在指导中从学生最近发展区域出发，多给他们任务指导和探究机会，让他们在彼此合作和探究的过程中发现精彩。任务驱动，

简介：摘要为了适应当前教学发展的需求，达到提升学生信息技术使用综合素养的效果，任务驱动教学法渐渐走入相关人士的视野并得到越来越多的关注。本文便将针对任务驱动在信息技术教学中的应用进行分析讨论，同时对任务驱动教学以及信息技术课程进行简单的介绍。

简介：摘要中职旅游专业主要培养地方性旅游人才，《楠溪江导游》是介绍楠溪江当地旅游资源状况和带团技能的校本课程，具有很强的实践性。因此，本文提出以任务驱动法构建《楠溪江导游》校本课程，突出实践教学环节，以更好地适应地方旅游企业对人才的需要，提升学生的导游实践能力。

简介：近年来,随着智能手机的普及,青年大学生的兴趣点已经悄然发生转移。曾经对学生有很强吸引力的信息技术课程如果不能改变教学理念、实施教学改革,那么学生同样会在信息技术课程中无法完成教学目标。任务驱动下的信息技术课程可从树立有效教学的理念、重新定位师生角色、改变教学方式及优化教学设计等方面加以实现。

简介：在大学摄影课程教学过程中,教师要借助枯燥的教学工具向学生展示摄影工作的具体内容,引导学生了解其工作性质以及体会工作感受是教师在教学中亟须解决的主要问题。因此,教师应不断探索,任务驱动式教学方法应运而生,成为大学课堂教学中广泛应用的主要手段。将简要分析任务驱动式教学方法的应用设计,促使摄影课程的教学质量不断提高。

简介：市场营销学是实践性很强的学科.“任务驱动”法则是以任务为核心、学生为主体、教师为主导的教学模式.“任务驱动”法在市场营销课中运用可将课程内容分解为不同层次、难度的任务,以学生为主体解决任务,充分调动学生的学习兴趣和主动参与意识,加深对实际营销工作的理解,提高实际操作能力.