简介：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。对语文课程人文性的认识、语文教师的人文素质、语文教学的策略是影响语文人文性实现的关键。

简介：摘要随着人们生活水平提高，其对临床护理的需要不断增多，特别是在护理人员方面，要求其应具备完善的知识体系、良好的职业素养及高超的操作技能，为了满足患者及其家属的护理需求，护理人员应关注人文关怀，在明确其影响因素基础上，采取针对性的对策。本文综述了护理人文关怀的影响因素及对策，旨在为我国护理事业发展提供参考。

简介：摘要目的调查河北省护生人文关怀品质现状并分析其影响因素。方法以本研究编写的护生人文关怀品质测评量表为研究工具，对河北省11所本、专科医学院校的2 693名护生进行问卷调查并分析结果。使用SPSS 21.0统计软件进行分析。计量资料采用（均数±标准差）表示，运用单因素方差分析和独立样本t检验进行对比研究，采用多元线性回归方法分析影响因素。结果研制量表总Cronbach’s α系数为0.966，各维度的Cronbach’s α系数为0.780~0.959。河北省护生人文关怀品质总得分为（119.70±15.35），总体得分率为85.50%，其中学历、年级、参加志愿者活动、性格、周围人关心程度、家庭氛围及授课教师是否提到人文关怀等的对比结果差异有统计学意义（P<0.05）。结论河北省护生人文关怀品质处于良好水平，高校可根据现状和影响因素做针对性的教育，为护生营造良好的人文课堂氛围，鼓励护生积极参加人文实践，提高护生人文关怀品质。

简介：摘要目的了解我国护士对医院人文管理感知现状，并对其影响因素进行探讨，为提升我国医院人文管理水平提供参考。方法采取分层抽样法调查我国8所二级及以上医院护士800名，采用护理人员医院人文管理感知问卷进行调查。结果护士对医院人文管理感知均分为(137.58±10.62)分，情感管理维度得分率最高，为71.45%，人才管理维度得分率最低，为57.20%。不同医院等级、学历、职称护士人文管理感知得分比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论护士人文管理感知程度呈中等水平。建议护理管理者可以根据影响护士医院人文感知的主要因素，构建和谐人文环境，营造温馨人文氛围，激发护士的积极性和创造性，将人文关怀理念传递到患者的优质服务中去。

简介：摘要：目的：了解儿科护士人文关怀能力及其影响因素。方法：采用一般情况调查表和护士人文关怀能力量表对我市3家综合医院儿科的100名护士进行问卷调查，采用多重线性回归模型分析护士人文关怀能力的影响因素。调查结果显示，100名儿科护士人文关怀能力总分(162.36±22.09)分，得分率为70.29%，人文关怀行为总分(85.78±12.14)分，得分率为85.78%;护士的年龄、工作年限、职称和医院对培养护士人文关怀能力的重视程度对人文关怀能力得分的影响差异有统计学意义(P＜0.05)；多元线性回归结果显示工作年限、医院对培养护士人文关怀能力的重视程度是儿科护士人文关怀能力的影响因素；关怀行为与关怀能力Pearson相关性分析呈正相关(r＞0)，且关怀行为与关怀能力中认知维度、耐心维度显著相关。由此可知，儿科护士人文关怀处于中等水平，但呈现不均衡性，医院和护理管理者可根据影响因素制定有针对性的提升和完善儿科护士人文关怀现状的培养方案，进一步提高护士人文关怀行为水平，以供相关人士得以借鉴。

简介：各种人文地理事物和现象的形成、变化和分布是由多种因素共同作用的结果，因此我们要用普遍联系的观点和地理环境整体性的原理分析各种人文地理事物和现象的形成、变化和分布规律，以全面、准确地答题。

简介：

简介：摘要目的探讨精神科护士人文关怀能力及其影响因素方法采用临床护士人文关怀能力问卷对68名护士精神科进行问卷调查。结果职称、护龄、婚烟状况、生育情况是人文关怀能力的影响因素。结论精神科护士的关怀能力有待进一步提高，建议对护士进行有针对性的管理和培训，从而提高护士人文关怀能力。

简介：摘要通过对我院手术室护理人员工作现状的调查，了解护理人员心声，总结现存的手术室护士普遍认为对自身有影响的人文因素，提出期望的解决方法，以提高手术室护理质量。

简介：文章探讨了足球人文环境的内涵和观念、制度、训练三种构成要素,分析了影响青少年足球人文环境的各种因素,旨在为青少年足球的人文环境培育提供有益的参考。

简介：摘要：语言的学习不仅是培养听、说、读、写、译等方面的语言运用能力，同时也是以语言

简介：

简介：摘要：目前我国中职院校护理教学专业在教育教学的过程中，不断将人文关怀能力作为考察护理学生综合能力的核心内容，但是目前许多中职院校在进行护理专业教学的过程中，对于人文关怀能力的培育，研究力度不够。中职院校的学生本身处于发展的转型阶段，尚未形成成熟的人文价值观，因此，在教学的过程中，对于人文关怀，努力地培育，必须要落实到位，才能够适应目前市场中对于护理专业人才的需求。本文主要是论述了目前中职院校在进行护理专业教育的过程中，对于人文关怀教学的现状，并且深入地分析了影响人文关怀教育水平的因素，希望能够为促进中职院校护理教学专业水平的提高提供参考意见。

简介：摘要 目的：调查并分析本科护生人文关怀能力现状及影响因素。方法：于2022年10月～12月，采用便利抽样法，选取吉林省Y市一所综合性大学护理学院二年级119名本科护生为研究对象，进行问卷调查。调查工具包括：一般资料和人文关怀能力评价量表。结果：本科护生人文关怀能力总分为182.97±24.57（131～253）分，其中各维度从高到低依次为耐心5.67±0.94（26～70）分、理解5.09±0.91（37～98）分、勇气4.24±0.88（13～85）分。人文关怀能力影响因素包括民族、学习成绩、与父母的关系及联系频率(P＜0.05)。结论：本科护生人文关怀能力较低，亟待提高。建议护理教育者须针对其影响因素，采取相应的教学方法，提升本科护生的人文关怀能力。

简介：摘 要：人文关怀素质是护理人员特有的文化教育所形成的具有稳定倾向的内在职业气质或特征，可以通过护理人文关怀体现出来。护理实习生作为以后走上护理岗位的储备人才，他们人文关怀能力水平的高低直接影响护理效率。根据已有文献资料，人文关怀品质的形成受到家庭、成长经历、教育环境、工作环境等因素的影响，关怀感知影响关怀知识学习、关怀态度和关怀能力的水平。培养护理实习生的人文关怀素质，对其今后临床工作中发展良好的护患关系、提高护理质量和护理满意度具有重要意义。本文通过对护理实习生人文教育现状进行分析，探讨其深层次的影响因素，从而提出具体可行的措施策略，为进一步提升护理实习生的人文关怀品质水平，推动更高质量的人文护理奠定坚实基础。

简介：摘要目的调查在校本科护理专业学生的人文关怀能力并分析其影响因素。方法采用一般资料问卷和关怀能力量表(CAI)对昆明医科大学护理学院461名在校本科护生的人文关怀能力进行问卷调查。结果在校本科护生的关怀能力量表得分为(180.99±16.89)分。影响在校本科护生人文关怀能力的主要因素为与同学的关系、参加社会活动的情况和专业态度。结论在校本科护生的人文关怀能力存在较大的提升空间，教育者应采取针对性的教学方法或策略，将人文教育贯穿教学的始终，鼓励学生积极参与人文主题教育和实践活动，重视关怀氛围的营造及人际关系和专业态度的引导。

简介：摘要护士在工作开展的过程当中要增强主动服务和人文关怀的意识，给予患者悉心的照顾，同时开展人文关怀方面的服务。这些内容对于护士的人文关怀能力提出了一些新的要求，因此护士需要重视并且主动提高自我的人文关怀能力。

简介：

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简介：【摘要】目的：了解护理实习生人文关怀能力的现状以及探讨分析影响护理实习生人文关怀能力培养的影响因素。方法：采用一般资料问卷、人文关怀品质量表、人文关怀感知量表对本院 80名护理实习生进行问卷调查。结果：护理实习生人文关怀品质总分 (71.79±8． 91)分，处于中等水平；学历、与父母的关系、与老师的关系、对护理专业的态度和对实习环境的评价、是否接受过人文关怀教育和选择护理专业是影响护理实习生的人文关怀能力的主要因素。结论 :护理实习生人文关怀能力仍需在临床教学中提高，医院应采取针对性的人文关怀培养策略，实习医院及临床带教老师致力营造医院关怀氛围，以提高实习护生关怀感知水平。