简介：~~

简介：

简介：一、高考英语作文常见失分原因1．文体格式混乱（1）表现往往是读了作文要求之后，不假思索。提笔就写——明明要求写一封表达建议的书信，结果写成了议论文；或者明明要求写说明文，偏偏写成了记叙文；或者总算文体没有弄错，结果写通知误用日记的格式。写书信又误用通知的格式等。

简介：摘要高考英语试卷由六道大题组成，其中之一是书面表达，分值30分。这道题分值较高，且能考查学生的英语语言综合运用能力。然而，做好这道题，需要学生们具备扎实的英语语言功底。在长期的教学实践中，笔者总结出一些夺取书面表达高分的方法，在此愿和大家分享。

简介：2015年6月11日至18日,我有幸参加了山东省书面表达的阅卷工作,阅卷归来,感触颇多,因此写下一些备考建议,希望能对高三学子们有所帮助。写作试题分析今年山东省首次使用新课标I卷,其英语作文的题目如下：假定你是李华,你校英文报＂外国文化＂栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。

简介：书面表达题灵活多变，但都是要求考生表达用语准确、词汇丰富、内容精彩。从考查的英语技能来看，主要包括单词拼写、词语搭配、词法结构、谋篇布局等。英语书面表达题常考的文体有说明文、议论文、记叙文和应用文，怎样在备考中有效地提升写作水平呢？五大战术——制胜高考一、四大文体分类指导说明文1．写作指导说明文是指以说明为主要表达方式，来说明事物的情况、特征或道理的文体。写说明文时要注意以下几点：（1）说明文不同于一般的文学作品，它不需要对环境、心境等进行描写，不需要引人人胜的气氛渲染，说明文的第一个句子就可以直奔主题。（2）安排好说明顺序。对于实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的演变过程等往往按时间顺序来说明；对于实体事物的形状、构造应按空间顺序来说明；介绍事物的性质、种类、功能和阐述事物的含义、原理、特点等应按逻辑顺序来说明。

简介：【考情报告】题材方面从题材方面看，选材注重新颖、时尚，注重知识、文化、教育与写作的有机结合，符合中学生的认知水平和写作兴趣。题材广泛，重点仍是一些热门话题，如：学习（新课标1卷——去英国学习英语）、习惯、诚信、为人之道、校园生活、健康、人际关系、社会公德、环境保护、文明行为、休闲娱乐等，反映出英语运用与现实生活的水乳交融，文章话题考生均很熟悉、亲切、自然。

简介：高考书面表达要求学生运用自己所学的英语知识撰写英语小短文，以此考查学生综合应用英语的能力。许多学生在高考备考复习作文训练的过程中感到很迷惘。下面的训练方法有助于学生复习备考。

简介：在高考英语书面表达复习的过程中，教师要采用一些行之有效的方法和策略使学生能够达到事半功倍的效果。做到以词为根，以句子为本，以篇章为目标。优秀的作文要注意大小写问题、卷面及书写问题，并要认真审题。要写出五档作文还要鼓励学生多背优秀作文，让学生在快乐中学习和背诵。

简介：摘要纵观近十年的高考书面表达命题形式，看图作文在高考书面表达中占有相当大的比例。它要求考生根据一幅或几幅图画所提供的图像信息，写一篇短文，叙述一件事，阐述图画反映的某种社会现象，或者通过几幅相关的图画说明某个问题或得出结论。一般来说，根据所给图画的形式以及题材，通常可以把看图类作文分为三大类看图叙事类、图表说明类和漫画评论类。

简介：书面表达题是高考中的一道分值较大而且难度也很大的题。试题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用所学的英语知识和所掌握的写作技能进行思想交流。综观历年来的高考试卷，我们可以看出，高考中的书面表达题考查的都是导性作文，即要求考生根据所给的信息和思想来作文。下面，笔者就对高考书面表达题的写作要求和解题技巧进行详细的阐述。

简介：摘要在多年的作文教学中，笔者发现千篇一律的评语对学生作文的提高收效甚微。教师的作文评语单调而枯燥，讲评的方式单一化，不利于学生写作兴趣的激发。过多注重文本的评价而忽视情感的沟通；此外，过多注重精批细改而忽视学生的主动性；使学生的作文过度挑剔而缺乏赏识的眼光。这种种做法很大程度上制约了学生作文水平的提高。在多年的教学实践中，笔者一直试图努力寻求改进的策略。现将自己的心得整理成文，希望各位同仁给予指正。

简介：1．认真审题拿到一篇书面表达后，第一步要做的就是认真审题。审题通常要审以下几个方面的内容：审文体与格式、审人称、审时态、审内容。通过审题这一环节，明确这篇作文的体裁、格式、人称、时态等基本写作要求。2．确定结构审完题后，下一步要做的就是列出提纲，确定文章的结构（structure）。一篇书面表达，学生拿到手后粗略一看会觉得难，但如果能够先列个提纲，就化难为易了。

简介：

简介：摘要高中英语新课程标准（实验）要求学生要具备较强的英语表达能力，而书面表达是教学中的重点和难点。本文结合基础训练、技能训练、作文评价的教学实践，提出了具体的解决对策，旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。

简介：高中学生在英语书面表达中的常见错误主要体现在单词运用和句型运用上。

简介：摘要初中英语教师要把写作教学渗透于日常的课堂教学中，通过巧妙设计的练习，充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂的有效性，引导学生多积累掌握各种词汇、句型、惯用语等，多读多背精美的篇章段落，切实提高写作能力。

简介：摘要本文将结合教学实践，剖析九年级学生在英语书面表达方面存在的一些问题；并着重阐述教师如何通过“四步曲”(赏析典范、感知规范；模仿写作、领悟语言；尝试创作、积累经验；展示作品，建立自信)来训练学生的写作水平，帮助学生解决写作难题，提高书面表达的能力。

简介：书面表达题是每年各地中考的必考题型，也是中考英语试卷中的压轴题，它是考查英语知识的综合运用能力和交际能力。写作技巧与能力的提高是英语教学过程中一个非常重要的部分，教师在教学方法上要有所改进，发挥学生的主动性，努力增加自己的词汇量，指导学生背诵好的语句，并熟悉各类文体的技巧，这样英语的写作能力才能得到有效提升。

简介：书面表达题是考查学生综合语言运用能力的题型，能较全面地反映学生所掌握的词汇知识、语法知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平。然而，学生英语写作能力的现状令人担忧，主要存在以下问题：（1）中国式英语出现的频率较高。（2）学生对英语的基本句型、时态掌握得不熟练，经常出现病句、语法错误等。