简介:摘要:习作是小学语文教学的一项重要内容,是提高学生认识水平和表达能力的重要标志。对于农村小学语文教学来说,习作成了语文教师的一大难题,也成了学生望而生畏的科目。究其原因,农村学生知识面狭窄,缺乏习作激情。我认为小学习作教学应该从以下着手。
简介:【摘要】统编教材试图将习作训练目标转化成一个个训练点,并有序地分散在各单元习作中,使得习作教学更具层次性和可操作性。同时,教材重视习作与阅读、口语交际等版块之间的相互关联,注重以读促写,以说促写。教师在教学中既要“勾连上下”,又要“环顾左右”,才能使得习作教学按一定的逻辑序列,整体推进。
简介:【摘要】习作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,是小学生必须具备和掌握的基本技能。贴近生活,立足教材,了解统编教材的编排特色,把握好统编教材的新理念,时刻关注学生,从而构建高效的习作课堂
简介:【摘要】习作在小学语文考试中占有百分之三十的分值,教师应该积极响应新课改的要求,提高对小学习作教学的重视程度。但是小学生对于写作往往存在恐惧心理,因为小学生的知识储备不足,经常会遇到作文内容达不到字数要求这样的问题,这就需要教师给学生传授习作经验和写作方法,帮助学生慢慢适应写作,逐步提高写作能力和语文整体成绩。
简介:摘要:小学中年级习作教学,要为学生习作能力的提高打好基础,要引导学生学会阅读、积累素材、体验生活、感情真挚。要做好习作指导和讲评、激励学生热爱习作、研习习作的习惯,以提高习作能力。
简介:摘要:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”写作,对于刚刚入门的小学生来说,还是有一定难度的。如何激发学生写作兴趣,让学生易于动笔写真事,乐于表达抒真情,这是摆在教师面前的一道命题。笔者就有效开展小学习作教学策略谈谈自己的看法和建议。