简介：摘要：对于艺术素质测评，我们应该明晰这样一个根本目的--艺术测评的目的不是选拔与甄别，不是一种硬性考核，而是通过国家的顶层设计，实行艺术考评，促进艺术教育，落实美百教学，实现和发展学生的终身艺术修养，使学生成为身心全面发展的人。

简介：新世纪伊始，带着深化中小学艺术教育研究的思考，我有幸参加了“山西省素质教育理论与实践研究班”。期间，著名教授、专家学者从脑科学、社会学、心理学、课程学、体育学、思维科学等多学科、多领域，深刻揭示了素质教育的真谛，拓新了素质教育的视野，丰厚了素质教育的理论，同时也启迪了自己的理性思维。

简介：

简介：摘要：文章题目“浅谈中小学艺术教育的特性”，文章从中小学艺术教育的审美教育和基础教育两个特性入手，从中小学艺术教育特性的审美教育功能和意义到青少年的基础教育所具有的特征，针对现阶段中小学教育的问题及改善四个方面对前人的研究进行简单的概述和总结，针对研究现状和存在提出自己的观点和分析。

简介：

简介：

简介：当前中小学艺术课程存在诸多“异化”现象，如课程目标功用化、课程内容空心化、课程实施虚无化等。为避免艺术课程异化，就必须让艺术课程观回归，即要让人们认识到艺术就是艺术，它有其独特的存在价值，这种价值是其它任何课程不能僭越和取代的。从这个角度看，中小学艺术课程应是“无用”的、“美”的、“体验”的课程。同时，为了实践这一回归后的艺术课程观，应采取以下对策：从“成人”的角度认识艺术课程；以“专业”的方式实施艺术课程；从“开放”的体系评价艺术课程。

简介：党的十八届三中全会明确指出：“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”.美育教育受到党和国家空前重视,引起社会公众极大关注.中小学艺术教育活动是美育教学和校园文化建设的重要载体,对于丰富中小学生的精神文化生活,提高中小学生的艺术修养和审美素质,培养创新精神和实践能力,促进德智体美全面发展,具有重要作用.

简介：改革开放二十年来，云南省中小学校艺术教师数量的增长是迅速的，由１９７９年的不足１０００名发展到１９９９年的近１００００名。但是，面对今天２４９３０所中小学校和６４２万中小学生的教育需要，全省中小学校艺术教师的缺额率仍旧很高。在职教师的素质亟待提高，其中包括专业素质和民族艺术教育教学的素质。艺术院校是艺术教师的摇篮，是云南省民族艺术教育发展的关键。如何针对云南省普通教育和民族艺术教育的实际需要，积极稳妥地进行教师培养、培训，本文进行了一定的研究，希望能有助于全省民族艺术教育的发展。

简介：在国家有关政策的引领下，许多地区的中小学逐步加强课外艺术教育，增加艺术课程课时和类型，并适当开展艺术实践活动，来提升学生的综合素养。加强学校的美育工作。很多学校在进行课外艺术教育及实践的过程中，渐渐形成本校的艺术社团。随着社团成员的增加、水平的提升、经费的增加、指导教师水平较高，社团在很多展示、比赛中获得好的成绩，逐渐成为学校的一块儿金字招牌。在今年的北京市第20届艺术节器乐展上，来自北京多区的学校带来了多场器乐演奏的盛宴。笔者在文中阐述了从艺术节展演中感受的社团建设给学生带来的积极影响外还提出几点个人认为在学校艺术社团建设中需要关注的问题，希望以艺术教育和艺术实践为媒介的美育活动能够更多的惠及到更广泛的学生群中。

简介：一、序言俏丽的民族体艺之花，盛开在祖国的各片绿州，由于她吸吮着各民族人民生活写实的甘露，表现出各族人民勤劳、勇敢、聪慧和发明创造的向上精神。把体育和艺术结合起来表现，是一种民族文化的新建构，把有趣的民族体育项目用舞蹈的形式展现给社会，其效果比较完美和直接。如果把原始、遥远、笨重的一些民族体育项目，用艺术表演的形式综合运用到中小学艺术教育活动中，作为趣味性的艺术活动来开展，使学生在边玩边学的过程中学到一种和谐美的运动技巧，对丰富学生的文化生活、有益学生的身心健康是十分有利的，也是一种扩充艺术教育内容的新尝试。下面我就祖国边睡文山几种民族的体育项目，用艺术的手法展示其内容，把它们组合编设成体艺节目，形成民族体育精品的形式，是提供、推广给中小学体育与艺术相结合的趣味性活动的实践。它在易学、有趣、协调、机灵的特点中进人学生的生活学习范围，是一种容易实现教育目的的教学形式。通过采集和创编，选定出五个民族体育项目，用舞蹈艺术的形式，搬上了舞台，走进了表演场，在优美动听的音乐伴奏下，分别以流涟、轻快、强劲的旋律和节奏，伴随吼叫声，完成这五个项目的表演。它们分别是：苗族的吹枪射击活动；彝族的摔跤活动；壮族的打陀螺活动；壮族的...

简介：摘要艺术教育是学校实施美育教育的重要途径和内容，是农村中小学素质教育的有机组成部分。二十一世纪是中国教育飞速发展的时代，是文化复兴的时代。社会越进步，国家越富强，人们对艺术教育的追求越发强烈。那么在农村中小学如何开展艺术教育呢？首先，我们必须面对阻碍农村中小学校艺术教育发展的三大因素，（1）学生对艺术教育的学习积极性不高，主要原因是应试教育观念在农村教育根深蒂固，家长、教师的艺术教育观念未能转变，认为学校开展艺术教育对学生的升学作用不大，甚至还影响到其他学科的学习；（2）学校艺术教育师资严重缺乏，教师的艺术素养普遍不高，未能做到在学生中有很好的示范和引发兴趣的作用；（3）学校经费紧张，艺术教育设施得不到增添，组织学生的艺术兴趣活动只是一些低消费少开支的活动，艺术教育的收效甚微。下面我将结合我的工作实践，谈谈我的看法。

简介：摘要：目前，很多学校为了进一步完善艺术教育工作制度，加强美育教学的力度，提升学生的审美能力与艺术素养，都会开展艺术素质测评工作，从而检验学校艺术教育教学的成果，推动和改进艺术教学的质量。基于此，本文主要从艺术测评问题这个角度出发，根据目前存在的问题提出具体的解决策略，进而促进学生的综合素质的提高。

简介：摘要：在艺术能力评估中，我们需要清楚地理解一个基础原则：艺术评估并非用来筛选或者判断，也非一种强制性的检验，它更多地是在国家高级规划下执行，推动艺术教育，执行美术课程，以此来提升并培养学生的一生艺术修炼，让他们能够在身心上都得到充分的发展。

简介：各地区、各民族的艺术来源于各民族的生活，反映他们对生活的感受与对美好生活的追求。各地区、各民族的艺术各具特色，十分丰富，是我们对青少年进行国情教育、宏扬民族文化的好教材，它不仅能加深青少年对祖国、家乡的了解和热爱，而且对提高中小学生的审美能力。传承与发展民族艺术都有很好的作用。

简介：

简介：艺术教育是我国素质教育的一个重要的组成部分，在培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才方面有着独特的作用。我区艺术教育的发展较为曲折、较为缓慢，受到了种种条件的制约。本文对当前我区艺术教育的现状进行了深入的思考和总结，从而寻找我区的艺术教育的突破口。以改善我区的艺术教育。

简介：

简介：摘要：随着教育教学的不断发展，艺术素质测评逐渐成为中小学教学中的一项重要组成部分。艺术测评主要就是通过引导学生对艺术课程进行学习、交流、分析与评价来对自身的审美意识、观察能力、鉴赏和欣赏能力等进行有效的培养，让学生能够通过对比评价要求来对自身的艺术素养能力和意识进行全面的认知，从而促进学生艺术综合素养能力的提升。因此，在中小学艺术素质测评教研当中如何对教育教学模式和课堂教学进行改进是本文研究的重要内容。

简介：摘 要：艺术多元化发展为我国中小学艺术改革提供了全新思路，艺术教育受到应试教育的影响，导致我国艺术教育的整体水平受到严重阻碍。重点对中小学艺术课程教学进行改革，促使艺术教育与学习培训紧密结合，改变传统“唱唱画画”的教学模式。运用现代艺术教育理念，对艺术教育大纲进行优化升级，综合应用新教学方法完成教学实践，既能够帮助学生掌握艺术教育的相关理论知识，又要充分发挥学生的主体优势，增强艺术教学的整体水平，强化学生的艺术信心，使学生在艺术培养的过程中提高审美能力。