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简介：摘要诗词是人类与生俱来的一种体验，是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端，是个性抒发的最近途径。诗词的感情之丰富之细腻之深刻，是其他文学作品无可比及的。教师在古诗词的教学中要学生明意悟情，体会感情，才能真正地掌握古诗词，才能得到传统文化的熏陶。

简介：摘要语文学习，重在内涵。古典诗歌，旨在意蕴。在教学中，我们要采取一些行之有效的方法，通过援引典故，激发兴趣，描绘意境，提高情趣，嵌入内心，寻觅感情，培养学生学习古典诗歌的热情，让古典诗歌焕发诱人的魅力，真正使学生学有所获，体现语文教学的价值。

简介：古诗词是中华文化的瑰宝,千百年来,穿行在中华大地的每一个角落,渗透在每一个文人的骨子里,活跃在每一种体裁的文章中。一篇演讲稿如果能恰当地引用几句古诗词,就可以营造意境,拨动听众的心弦,增添演讲的神韵,让演讲文采飞扬、灵动鲜活。一、演讲稿中运用古诗词的好处（一）引人入胜俗话说,

简介：摘要读经典诗文，传中华精神。新课改要求我们要注重古诗文教学。且不说它是衡量一个人的文学素养，关键是它左右着我们初中学生的升学！所以我们要重视它。那么，如何有效地进行古诗文教学？语文新课程标准指出诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。古人对“读”也有经典概括和诠释——“书读百遍，其义自见”，“文章不厌百回读，熟读精思子自知”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”等等。可见，“读”是提高古诗文教学有效性的重要所在！如何“读”出层次，“读”出韵味，“读”出精神？

简介：布依语中古后期汉语借词主要来自桂北平话。声母方面，知、章、精组字呈合流趋势，浊音清化；韵母方面，各摄中洪音基本合流，除假摄二等主元音读e外，其余的主元音读-a-；细音字大部分合流，主元音读-i-，但少数四等韵的字读-e-。声调方面，中古汉语借词与布依语一样还保持四声八调的格局。

简介：初中语文老师如何把课本中大量的古诗词作品有效地传授给学生，又该如何去引导学生有兴趣地品读这些名篇佳作呢？首先应该加强学生对作品的诵读，加强学生对诗词的理解；其次就是给学生创设诗词篇章的情境，培养学生的想象力；最后让学生抓住诗词的语言特征和特点，引导他们对诗词进行鉴赏。

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简介：<正>2012年广东高考语文试题有两个比较大的变化,一是第24题写作打破广东多年来常用的命题作文模式,而是采用全国许多地区广泛使用的新材料作文,二是第9题取消文言断句,取而代之,增加一道古文翻译题,原断句4分也并入到翻译题中,使得文言翻译由原来的2道题变成3道题,分值由原来的6分变为1D分。尽管众人皆知,广东高考试题会稳中有变,但本次试题的变化还是出乎许多教师的意料,也让一些学生措手不及。这一变化,表面上看,只是减一题而增一题而已,但它不仅打破了广东高考古文阅读试题保持多年的常用命题形式与分值结构,而且增加

简介：当下的古诗文教学存在着偏重词、语法而忽略内容的倾向。尽管一些文言字词、语法的教学也带有些许现代教学的痕迹，但毕竟与当下的语文现代教学的精神差别很大。更有甚者，现在不少教师搬出了“重背默、少讲解”的古代教学模式，这就与现代语文教学精神的距离更加远了。

简介：诸位同学、诸位老师：我先给大家讲个故事.这个故事的来源不是广州的《南方周末》,也不是我们南京的《扬子晚报》,那些小报上面的故事千奇百怪,实在多.我要讲的这个故事是从几本书上来的.章太炎先生最后一次到北京,那时叫北平,是在1932年,他已经是六十多岁的老人了.到了北京,他就被邀请做学术报告.他这一次的学术报告,并不受欢迎.

简介：中古汉语（东汉到隋）是各民族文化交融的重要时期，其问的人名异称绰号呈现出许多特点，如绰号号主多为上层人士，多为男性，成年人居多，社会交际广泛，得号的主要原因在其才艺爱好或品性；号主与取号人的关系以一致关系为主；晋以后绰号来源语中外来语、方言俗语的比重逐渐扩大等。这些特点都折射出中古社会生活对语言的强烈影响。

简介：〔摘要〕现行初中语文义务教育的教科书，全册六个单元，每个单元后面都编有古文言文，每册后面另附古诗词十首，占了教学内容的三分之一。那么，如何有效地进行古诗文教学？

简介：设问包括自问自答的“提问”和问而不答的“激问”。设问在语言运用过程中体现出来的审美功能主要有动态美、朴素美、力量美、节奏美和均衡美。设问辞格在中古时期的赋体、骈文体中得到了较为普遍的运用，其审美特点的形成受到了时代基调、社会文化等因素的影响，以节奏美为主，兼具气势美、蕴藉美等，主要通过发达的形式标记和结构特殊的设问表现出来。

简介：摘要古诗词教学历来是初中语文教学的重要组成部分，新课程背景下初中语文古诗词教学的教学方法，从创设情境，了解诗人及背景，诵读领悟，品味语言，品析名句，感悟主旨几方面来触动学生的好奇心，提升学生的审美体验。

简介：摘要“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。

简介：中古时期中原王朝或河西地方政权皆认识到西域的重要性,都根据自身的实力和条件或迟或早经营西域,这既是争正统的需要,也是实际利益的需要.中原王朝和地方政权都采取“恩威并用”的方式经营西域,具体做法是：经济上优惠、政治上拉拢、文化上宽容、军事上镇压.中原王朝和地方政权大多还在西域条件较成熟的地方建立郡县,以此作为经营西域的牢固的根据地.而中原政权不稳定,或统治者的认识局限性或错误决策,都影响了西域的稳定与治理.

简介：摘要语言是民族文化和民族精神的载体，语言素质是人的素质结构的重要组成部分。只有加强情感教育，把对学生的人格培养渗透在语言教学的全过程，才能培养学生辨别真善美、假恶丑的能力和汲取各种高洁的养料，成为内心世界丰富而高尚的一代新人。中华文明源远流长，古诗文以其独特的艺术魅力成为我国文学宝库中的一朵奇葩。因此，利用古诗文传播古代文明，充实学生头脑，提高学生素质，陶冶学生性情，养成高尚的品德和爱国主义精神，才是我们广大语文教师的天职。怎样在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育?本文主要从三个方面进行了分析。