简介：摘要：教研是一门学科的重要组成部分，教研员其自身的素质直接影响着教学的教学品质，而新一轮课改的推行，其成效的好坏在一定意义上由教研员的课程导向能力。为此，必须强化教研员的力量，不断提升教研员的教学指导能力。提升教研员的自我效能感，因此，针对区域教研员的教学特征和教学工作的实际情况，对如何提高教研员的教学指导能力进行了积极的探讨和实践。

简介：

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简介：摘要；越来越多的教师意识到，不同的学科是开放的，彼此之间是可以互动的。通过借用和吸收不同学科教师的教学法和经验，密切联系和整合不同学科的知识，有利于加强教研模式活动的功能，加深学生对知识的理解和熟练掌握。并促进学生综合品质的综合发展，达到教师自身专业品质的提升。此外，我通过实际走访发现，跨学科式的团队教研模式在村完小很少被采用。实践中，跨学科式的团队教研模式的优势没有得到充分发挥。从这个角度出发，本文相信有必要打破小学教研模式传统的分科教研模式，建立的跨学科团队教研模式。

简介：【摘 要】  主题教研活动，就是教师把平常教学中碰到的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，转化为自己在教学过程中研究的课题；以课题研究的形式来统领每个教师的教研活动，从而形成教师之间合作、交流、共探、共思、共享的教研活动机制和模式。

简介：摘要：文章对目前我国基础教育教研基地项目的研究现状进行了梳理，主要概括为以下几点：基础教育教研基地项目的功能定位；基础教育教研基地项目的建设情况，包括建设目标、建设内容、建设模式；基础教育教研基地建设机制研究等。

简介：摘要:对于教师这个职业来说,教研活动是提高教师专业能力的重要途径｡而随着现代信息技术的发展及互联网的普及,网络教研也成为教师教研的一种方式,为教师教研提供了很大的便捷｡通过分析网络教研自身的优势,思考网络教研促进教师专业发展的实践方法｡

简介：摘要：随着社会的发展，教研工作成为提升教师专业水平的重要保障。在教研中教师之前能够就教学问题展开讨论，从而提高教师解决教学问题的能力。网络教研作为一种全新的教研方式，它是对传统教研方式的一种创新，进一步拓展了教师的发展空间，从中可以看出网络教研在教学中推广的重要性。网络教研中也对教师提出了更高的要求，教师应该充分认识网络教研，自觉地融入到网络教研中，促进自身的专业素质和能力更加符合学生发展需要。因此，本文主要就网络教研与教师专业发展展开讨论，希望给相关教师提供一定的借鉴价值。

简介：摘要：在对于现代化的教师专业培养方式上，教研本身就是一种对于教师重要培养方式，而当代已经是一个信息化的网络时代，随着社会的发展和教育模式的不断优化，过去的传统教研方式已经不能完全符合当代的教师专业发展方式，已经无法紧跟当代的教育形势，所以对于信息网络化的教研方式必须重视起来，进而将对于网络的教研方式有更好的研究以及应用，以提高教研效果从而达到现代化的教研模式，使得在大力推行网络信息化的教研模式过程中可以探索处更加优秀的教研方案，促进教师进一步提升其教学水平以及学科教学能力。

简介：摘要:随着时代的不断发展，科技水平在不断的提升，网络教研已经逐步成为了一种新兴的教研方式，在教研过程中发挥着一定的作用。在现代社会中，网络信息技术已逐步走入了校园中，网络教研应运而生，为教师的专业发展带来了机遇。网络教研是教师专业发展的一个重要平台，是教师专业发展的基础，弥补了传统的教研方式中所存在的问题与不足，提升了教研的整体水平。本文主要分析了网络教研与教师专业发展的关系，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：初中数学教师的专业化发展，必须通过不断、深入的教学和科研活动来实现，它具有跨越时空、丰富资源、多样的交流方式，为广大教师的专业化发展提供了一种更为有效的途径。

简介：摘要：俄罗斯哲学中的索菲亚观始终是学界倍受争议的宗教哲学问题。东正教神学传统下的“索菲亚学说”是俄罗斯宗教哲学的内心直觉体现，一直被俄罗斯学界关注并发展成为一种神学思想体系。本文详尽地梳理并述评了国内外学界代表学者对俄罗斯宗教哲学索菲亚思想的研究成果与主要观点。

简介：【内容摘要】利用云教研开展活动提升教师业务水平就显得尤为重要，让常规教研里融入网络教研，能使网络教研不脱节，同时能使目标更明确，教研活动更有效。能使目标更明确、教研活动更有效。利用云教研不仅可以挖掘“优势”、发挥“功能”、初现“成果”，呈现教育心得以及进行技术培训，还能不断提升教师教科研能力，促进教师专业发展，提升教学质量。

简介：摘要：随着互联网的普及人类迎来了互联网+时代，特别是在2020年的新冠疫情期间互联网办公普及，国家教育部提出"停课不停学"的学习方式，对幼儿园的教研提出了新的要求与挑战，我园在原有的翻转教研的基础上继续深入实践互联网+园本教研活动。互联网+园本教研为我们提供了哪些便捷与挑战，幼儿园和教师需要怎样转变自己的管理方式和思维模式进行高质量的教研活动，提升园本教研水平和教师教研能力。

简介：摘要：当前，园本教研已成为促进教师专业化成长的主渠道，它为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，以成为促进教师专业化成长的主渠道。园本教研的新理念就是一种平等的对话，一种专业的对话，一种人格的对话；是课改理念学习的平台，是课改精神实践的桥梁，是教师专业成长的摇篮，贯穿《纲要》的思路。旨在帮助教师提高专业水平，帮助教师在我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为幼儿发展的促进者。要实现这种转变，教师必须学会在实践中不断反思，在反思中不断提高, 在提高中不断创新。

简介：摘要：在我国素质教育不断深入背景下，初中语文作为素质教育重要课程，在整个初中教育体系中扮演着极为重要角色，在新课改要求下教师必须对教研活动重要性进行全面认知，将其教学形式进行优化、创新，做好教学方式改革工作。而语文教育科研活动掘进初中语文教学质量的必要因素，能将教师语文教育潜能进行激发，因此，初中语文教师必须对其引起重视，以时代发展为背景做好科研活动创新工作，提高学生综合素质，培养学生语文思维，本文就以语文教研活动为例，对其中所存在的问题进行深入分析并提出相应创新策略。

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简介：摘要：随着经济的发展，城镇化进程加速，农村人口大量涌向城市。农村学校规模大大减少，百人学校，十来名老师的学校大面积出现。班级人数只有几人或者十来人的情况，学校出现了无平行班，再也没有以前生机勃勃的景象。同时也给教研活动带来的难题和挑战。学校的磨课、赛课，以及青年教师的培养上带来非常大的阻隔。对教师专业素养的提升不能提供很好的平台，不利于教师的个人成长。教师看不见前景，对未来失去信心，会导致优秀教师流失。长期如此更不利于学校的发展。

简介：摘要：教师在教研过程中需要深刻认识到，教研工作并不是一帆风顺的，在进行教研时会遇到各种各样的难题，这就需要教师要专心于课堂教学，对于课堂教研内容要深入挖掘和研究，避免浮躁情绪的出现。教研活动开展过程中，教师对于课堂问题的多样性问题需要运用有效的归纳整理方式，将问题进行梳理。课堂问题往往都有着一定的内部联系性，通过对课堂问题进行梳理，可以帮助教师找到问题的根源。教师在探究课堂时，需要始终将园本教研理念作为指导，从而使教研活动能够始终以课堂问题为出发点，并通过持续的教研观察与分析，将课堂问题进行有序的解决。通过持续性教研活动，可以增强教研工作的显著效果。

简介：摘要:眼下英语,是国际上适用范围最广的一门语言。它的重要性日益凸显。现如今已立为一门独立的学科,普及至小学课本,使英语成为每个人必修的科目之一。英语学科较之前传统的线下教研,现在网络科技的飞速发展，线上教育模式日趋完善，加速推动传统线下教育的变革,使网络信息技术与下线传统教育的融合成是时代发展的必然。如今，只有实现两者之间的深度融合,去他之所长，补己之所短，结合两者的优势,才能营造出更加理想的教与学的环境,那么，如何让线上教研与线下教研优势互补,形成合力?今天,本文就此对小学英语线上教研与线下教研进行深入的研究与剖析?