简介：摘要：随着社会经济文化在不断的进步，社会对于幼儿园的教学课程更加的重视，认为从小培养幼儿的核心素养是非常重要的，只有这样才能够更好的去为今后的发展提供可靠的人才，这样一来，新课改下幼儿园的课程也因此越来越游戏化。因为课程的游戏化能够通过多种方式来更好的提高幼儿们综合素养，通过趣味性的教学氛围营造来帮助幼儿集中注意力，让幼儿集中注意力之后有效的融入到教学中去，对幼儿的身心健康发展以及学习的进步都有着重要的作用。因此，教师要重视幼儿园游戏化教学的方式方法，本文通过多方面的角度来探究幼儿园游戏化教学策略及运用。

简介：摘要：幼儿阶段是幼儿思维发展的重要时期，好奇心重是幼儿的主要特点，其中，幼儿园学前教育在幼儿的成长中扮演着重要角色，对于培养幼儿的良好的生活学习习惯以及塑造幼儿良好的性格品质有着重要作用。在幼儿园教育中开展游戏活动，有利于幼儿教师实施对幼儿的教育与管理。

简介：摘要：幼儿的探索欲和求知欲较强，作为幼儿活动主要场所的幼儿园，必须给幼儿营造一个舒适、欢乐、温馨的活动环境和空间。幼儿教师可以通过游戏化教学方式，向幼儿传输符合他们年龄的知识，从而开发他们的智力，提高其思维能力。如何把游戏活动和教授的知识结合起来，使课堂更加生动有趣，是幼儿教师需要探讨的话题。

简介：摘要：伴随着对教育的重视，越来越多的人意识到学前教育的重要性，优质的学前教育是小学教育的基础，而在幼儿教育阶段养成的良好行为习惯将影响终身。学龄前儿童会影响儿童的道德习惯、行为习惯、生活习惯等，良好的习惯有助于促进义务教育阶段的发展。教师在进行学前教育时，应结合儿童的心理特点，逐步调整教育方法，结合新时代教育改革，逐步渗透创新教育意识，逐步渗透到学前教育中。玩游戏是幼儿解放天性的重要手段，如何让孩子在游戏中收获更多，是教师应该思考的问题，本文从以上的观点出发，分析游戏在学前教育中的应用方法。

简介：摘要：孩子们对探索和知识有强烈的渴望。幼儿园作为儿童活动的主要场所，必须为儿童创造一个舒适、快乐、温馨的活动环境和空间。幼儿教师可以通过游戏教学将适合自己年龄的知识传授给孩子，从而发展他们的智力，提高他们的思维能力。如何将游戏活动与教学知识相结合，使课堂更加生动有趣，是幼儿教师需要探索的课题。

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，使得幼儿教育的重要性日益凸显，课程游戏化能够使课程内容更加具有趣味性，使其在学习时兴趣更加浓厚，主题环境的完整性能够使幼儿在学习时，知识体系掌握得更加完整，使其各方面能力得到完善和发展。对此，本文将针对课程游戏化的元素与主题环境相融合的策略进行分析。

简介：摘要：陶行知先生提出了“生活教育”理论，他指出“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”我园地处于资源丰富的“玄武湖”周边，因此“大自然和大生活”是孩子们游戏课程探究的行之有效的路径。《幼儿园教育指导纲要》中也提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”可见，多元资源的融合，是架构游戏课程实践研究的必经之路，也是儿童在课程中自由、自主、创造、愉悦发展的核心。

简介：摘要：在当前教学改革的大背景下传统的幼儿教育已经不能满足幼儿的发展需求，为此广大幼儿教师要结合时代的发展，不断优化教学理念以及教学手段以此来实现高质量的幼儿教学。在所有的新型教学手段当中游戏教学深受广大教师和幼儿们的喜爱，这种教学模式不仅能有效调动课堂氛围还能在一定程度上提升学生的想学习兴趣，进而达到寓教于乐的目的。

简介：摘要：幼儿阶段对孩子而言非常重要，是最佳启迪时期，即使是小细节也能对其进行教育。在这一阶段，幼儿园老师带领幼儿做民间游戏并且将其与幼儿园课程有机结合具有重要意义。一方面，学生在游戏中可以得到快乐、锻炼身体；另一方面，了解民间文化，对传统文化进行传承。本篇文章就此展开探究，以供大家参考借鉴，希望有所帮助。

简介：摘要：随着新课程，对于发展学生综合素质的要求提高，体育教学作为提高学生身体素质的重要途径，对其教学有效性的研究，已经成为广大教师关注的焦点。尤其是小学阶段，正是学生身体飞速成长的时期，在这一阶段，帮助学生养成良好的运动习惯，不仅对于学生当下的发展有着积极的助益，同时也能帮助学生更好地生活成长。但当前小学体育教学中，还有着不少的问题存在，影响着有序教学。这就需要教师要提高对于体育活动开展质量的要求，在有序教学方式的探究下，合理运用游戏活动，满足学生的体育活动需求。

简介：摘要：在国家素质教育和“双减”政策的发展背景要求下，幼儿园的教育作为启蒙教育的关键时期，对幼儿后续阶段的发展具有深远影响，培养健全人格和良好的体格是急需重视的。民间游戏作为民族传统文化的一种载体，是历史文明和民族发展的延续，幼儿园教师可以通过将民间游戏融入课堂教学和创设相关场景进行贴合生活的游戏教学凸显在幼儿园课程中的民间游戏的应用价值，以多样化的游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，以多种多样的游戏模式丰富幼儿的课外活动形式，让其从现在开始拥有一定的文化基础和内涵。

简介：摘要：

简介：摘要：幼儿期的孩子，在习惯、意识、能力等方面正处于奠基期与塑造期，其综合素养的培育与形成，必然离不开一些针对性、科学性、丰富性课程教学的驱使。而传统思想观念下的课程教学项目、方式、手段等，严重背离了幼儿的身心特性与认知规律，势必难以取得良好教学效果。而课程教学游戏化的实现，则可使孩子们在“玩”的过程中开展一些基本常识的学习、技能的培养、习惯的养成，不仅有利于课程教学质量提高，且对于幼儿全面发展，有着积极作用。因此，教师在落实幼儿园课程教学指导与实践时，应切实加强对游戏化元素的融入与借助。以构建起以游戏为统领的宽泛育人生态，使学生在鲜活生动的游戏体现驱使下，获得认知提升，实现素养塑造，来助推其全面发展，加强对幼儿健全人格与完备意识的培养。

简介：摘要:民间游戏是一种流行且经久不衰的游戏模式。它容易玩，简单有趣,非常适合儿童教学课程。生活中常见的民间游戏有很多种，比如扔手帕、老鹰抓鸡等等。本文将探索民间儿童游戏与幼儿园课程整合的基础，并在此基础上探索其实施路径，具有现实意义。

简介：摘要：新时代背景下，习近平总书记在十九大报告中明确指出要优先发展教育事业，努力办好学前教育，而且是要办好人民满意的教育。由此可见，新时代背景下国家对教育的重视，尤其是对学前教育的重视。而幼儿园课程是幼儿教育的重要内容，游戏是幼儿的基本活动，将课程与游戏有机结合，让幼儿园课程与游戏达成“你中有我，我中有你”，促成幼儿园课程游戏化与游戏课程化，是办好人民满意的学前教育的重要途径，是对新时代办好学前教育强有力的回应。

简介：摘要：足球运动近来逐渐成为幼儿体育活动的主流之一，以此来带动幼儿游戏化课程的发展也是大势所趋。足球运动能够将幼儿们联合起来，在相互协作中提升幼儿的运动技能，在足球活动中加入游戏元素则更为符合幼儿的认知经验，也是幼儿足球运动开展游戏化课程的基础条件。在新课程改革背景下，幼儿足球运动要向游戏化课程看齐，通过完善足球游戏活动的教学过程，来为幼儿营造良好的足球游戏氛围、提升幼儿的游戏自主性，并让其感受到足球运动的内在趣味，为幼儿足球运动能力的发展开辟广阔道路。

简介：【摘要】幼儿早期思维的开发对幼儿一生的影响和帮助是巨大的。一直以来，也是很多家长，特别是学前教育工作者研究的重要课题。那么，怎样做好幼儿早期的智力开发，通过什么样的载体，让幼儿从中不仅在思维、观察、理解、操作、认知、记忆、表达等方面得到了提升，更能感受思维游戏带来的乐趣和魅力，是幼儿启蒙教育中非常值得研究的一个问题。本文就是通过对北京东方之星《幼儿思维游戏课程》的研究，探讨在幼儿园开展思维游戏课程的必要性和可行性，以及带给幼儿在思维成长和促进幼儿健康方面的见解。

简介：摘要：随着我国教育体系的不断优化，对于教育模式的要求也越来越高。学前教育作为教育的起点，对于孩子的今后的成长都有着积极的重要影响。随着新课改的持续推进，幼儿教育工作者的教育理念随之出现了改变，更加注重“以人为本”思想，在教学中融入更多符合孩子特点的教学手段。在当下，幼儿教育工作者们发现游戏化教学走进课堂，不仅可以增加孩子们的理解程度，同时也会有效地调动孩子的学习积极性，促进其实践动手能力与正确人生观、价值观的建设。本文通过针对于游戏化教育应用与学前教育体系中的价值进行探究，对于当前所存在的一些问题提出合理的解决措施，推动游戏化教学可以更好地在学前教育体系中发挥出自身的优势，帮助孩子在今后的学习成长道路上茁壮成长。

简介：【摘要】：随着对幼儿园游戏活动研究的发展，幼儿园区域游戏与主题活动游戏的融合越来越受到关注。在指出幼儿园区域游戏与主题活动游戏融合价值的基础上，明确幼儿园区域游戏与主题活动游戏的联系与区别，进而尝试性地探索幼儿园区域游戏与主题活动游戏融合的策略，旨在满足教师不断完善幼儿园教学活动实践的客观需要，为幼儿全面健康和谐发展提供活动形式的支持。

简介：摘要：幼儿园教育和小学教育，不论是在教学方法上，还是在教学要求和内容方面，均存在着较强的独立性，是两个完全不同的教育阶段。游戏教学非常符合处于幼小衔接阶段幼儿的认知特点和学习需求。教师作为游戏教学活动的主要策划者和辅导者，需要具备较强的游戏指导能力，根据幼儿实际特点和需求，制定科学可行的教学目标，采用因材施教的方式，确保幼小衔接游戏课程教学高效顺利的开展。