简介：摘要：幼儿园开展教育工作期间，培养幼儿时间管理能力尤为重要，是引导幼儿逐步形成自主能力的支撑，也是幼儿成长阶段必须获得的一项关键能力。幼儿教师开展实践活动过程中应根据幼儿认知能力合理设计相关活动，采取有效策略提高幼儿时间管理能力，引导幼儿在活动中自主发展，逐步强化幼儿综合能力。基于此，本文深入探究幼儿时间管理上存在的问题，通过开展“认识闹钟”活动、“一分钟”活动以及制定一日时间活动表，逐步提高幼儿对时间的认知水平，提高幼儿对时间管理的把控力，合理规划个人时间，从而激发幼儿自主意识，提升幼儿自主能力。

简介：[摘要] 从幼儿园到小学，不仅孩子们的学习方式有了很大的变化，就连生活环境、作息时间、行为规范和家长的期望水平也有很大的改变。幼儿园每天的活动主要以“游戏”为主，幼儿生活在一种宽松、自由的环境中，对时间观念的意识相对淡薄，部分孩子缺乏守时观念，存在做事磨蹭、完成任务没有顺序等问题，基于此提出了“体验式自我感受”、“实践式自我调节”、“提升式自我内化” 的支持性策略。皆在活动开展中真正做好有效支持，建立时间观念，提高做事效率，养成良好的时间管理习惯。

简介：摘要：幼小衔接是孩子成长过程中的重要阶段，它标志着孩子从幼儿园到小学的过渡，是孩子学习生涯中的一大转折点。幼小衔接的重要性不容忽视，它关系到孩子未来的学习和发展。据研究，幼小衔接阶段的孩子面临着诸多挑战，如适应新环境、新角色、新任务等，这些都需要孩子具备一定的时间管理能力。因此，培养孩子的时间管理能力在幼小衔接阶段显得尤为重要。

简介：【摘要】：阅读是用以获取知识、积累经验、开拓眼界的重要途径，阅读也是语文这门学科的重要组成部分。若能够有效提高小学生的语文阅读质量、发挥阅读教育价值，则可以达到推动学生语文核心素养发展的目标。那么作为学生的引导者与教育活动的组织者，小学语文教师应积极优化与革新阅读教学模式，确保能够让学生在获取知识的同时掌握自主阅读的方式，逐步形成良好阅读能力。本文就针对小学语文阅读教学策略单元的教学展开思考研究。

简介：摘要：语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。从语文教学方面看，比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课，实现学习过程的正迁移，收到开阔视野，启发思路的效果。

简介：摘要：幼儿时间管理是幼小衔接阶段的主要内容之一，幼儿教师做好幼儿时间管理工作有利于促进幼儿时间观念及时间管理能力，有利于幼儿迅速适应小学生活作息。本文说明在幼小衔接幼儿实践管理过程中构建家园合作模式的意义，指出当前幼儿实践管理教育过程中存在的不足，分析探讨如何基于家园合作优化幼儿时间管理教育工作。

简介：摘要：在现今社会，大班幼儿面临着越来越多的时间管理挑战。随着科技的快速发展和信息的爆炸式增长，孩子们的生活节奏日益加快，各种学习、娱乐和社交活动充斥着他们的日程。然而，大班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们的时间管理能力尚未成熟，往往难以有效应对这些挑战。因此，研究大班幼儿时间管理能力的提升策略显得尤为重要。本研究旨在深入探索大班幼儿时间管理能力的提升策略，并评估其实施效果和质量。通过这一研究，我们期望能够为教育工作者和家长提供有效的指导，帮助大班幼儿更好地管理时间，提高学习和生活的效率。

简介：摘要：时间管理能力是幼儿教育阶段需要重点研究的内容之一。培养大班幼儿良好的时间管理能力能够帮助幼儿合理地规划时间，提升幼儿的做事效率，使其形成强烈的时间观念。幼儿阶段正是培养孩子良好习惯的关键时期。在这个阶段强化培养幼儿的时间管理能力有极大的意义，特别针对即将步人小学的大班幼儿，更能提高其人学的适应能力。幼儿园要加强对大班幼儿时间管理能力的重视，明确大班幼儿时间管理能力培养的现状，科学合理地制订相关的培养计划，在符合幼儿认知规律的基础上融合家庭教育的力量，共同促进大班幼儿时间管理能力的提升。

简介：【摘要】 “阅读链接”是统编版教材中高年级新增的一个教学板块，在阅读教学中起着重要的作用，有着独特的教学价值。本文从切入链接教学需适时，用好链接，助长思辨能力，检验实践能力，提升习作能力，探讨如何在阅读教学中更好地开发并利用好“阅读链接”，物尽其用，实现最大的阅读效用。

简介：

简介：【摘要】阅读，关乎学生思维的发展。本文分阶段探讨了培养学生阅读习惯的方法：教师通过表情阅读，让学生习惯阅读；在教师的榜样示范下，学生学会自主阅读，让阅读成为一种习惯；当习惯养成后，教师通过教学支架，交给学生阅读的方法，让学生在阅读中，将支架内化，逐渐形成自己的阅读支架。

简介：

简介：摘要：在当前教育环境中，多文本阅读已成为提升学生综合阅读能力的重要方式。本文旨在探讨如何有效整合课内阅读与课外阅读，以实现阅读教学的最大效益。尤其是教师可以在阅读教学活动之中通过开展多样化的文本阅读，不仅可以强化学生的阅读深度，还能激发其阅读兴趣。文章首先强调了开展多文本阅读的重要性，接着分析了课内外阅读整合的必要性，此外，提出了一种生活化的课内外结合策略，旨在通过真实世界的联系，提高阅读指导的有效性。基于此，这种整合不仅有助于学生更好地理解文本内容，也为其日后的学习和生活奠定了坚实的基础。

简介：摘要：在初中的历史教学中，不仅需要学生清晰地掌握历史事件的定义和事件的来龙去脉，明确地记住每一个历史事件发生的时间也是非常重要的。学生若是采用杂乱无章的方法去进行记忆，那么学生在记忆时就会出现混乱的现象，这时教师可以引导学生采用时间轴的方式对历史事件进行记忆，从而使学生能够在短暂的时间内记住更多的内容。本文将以此展开讨论。

简介：摘要：随着新时代劳动教育指明方向，各地区各校纷纷进行劳动教育的探索与研究。其中，家庭劳动活动往往通过少先队的假期实践相结合。但是，笔者发现许多队员的家庭劳动活动仍然存在着问题，未达到理想的教育效果。因此，笔者结合队员的年龄和身心特点，低年级少先队员以“时间链”为导向安排家务劳动，通过每日劳动计划表，培养队员自理能力。中高年级少先队员以“空间链”为导向安排家务劳动，结合队员自身的探究点和兴趣点，初步养成队员热爱劳动的态度。

简介：摘要：当前，小学班主任在校时间管理成为提升工作效率和教育质量的关键。本文立足于小学班主任的日常工作特点，探讨了精细化治理在时间管理中的实践与意义。通过设计合理的时间分配方案、优化工作流程、引入时间管理工具和提高自我管理能力，小学班主任能够更有效地管理在校时间。文章介绍了精细化治理的概念及其在时间管理中应用的基础原则，并提供了一套实用的策略和建议，以帮助班主任提高时间使用效率，保证教育教学工作的质量和班级管理的有效性。

简介：摘要：在当前素质教育背景下，小学语文教学要重视阅读教学，使学生从阅读学习中提高语文综合学习能力，获得更多的成长助力。绘本是教师开展阅读教学的有效载体。为提高绘本阅读教学效能，教师在绘本阅读教学中要加强学生阅读习惯的培养。本文主要探讨小学语文绘本阅读教学培养学生良好阅读习惯的有效策略，以期对相关人员有所借鉴。

简介：    摘要：在最新的《义务教育语文课程标准（小学语文）》中，对阅读活动进行了详细地阐述，阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是培养学生语文核心素养的关键途径。同时，在最新的课程标准中明确提出，学生要具备独立阅读的能力，能够通过有效的阅读完成知识的积累，形成良好的语感，掌握一定的阅读方法等。在新课程标准的指导下，小学语文教师应重视阅读教学，将其纳入到语文教学计划中。

简介：摘要：随着学习任务群概念的引入，语文主题阅读教学逐渐备受关注，已成为广大教师关注的教育重点之一。主题阅读教学是将阅读和主题单元有机结合，以更有目的地进行语文教学。在教学过程中，教师应以单元主题为中心，结合单元任务情境精心设计阅读内容、形式以及过程，以确保语文阅读教学活动的有序展开。语文主题阅读教学不仅有助于培养学生的语文阅读能力，还能够拓展他们的知识面，丰富文化底蕴，对提升学生的语文素养和个性发展至关重要。

简介：摘要：最近几年，国家更加关注教育，并且在教学质量的持续提升中，在小学生的语文学习过程中，语文阅读变得更加重要。对小学的儿童来说，在语文的学习中，最困难的一个步骤就是掌握和突破阅读理解，并且，小学语文的阅读还可以提高学生的综合能力，拓展思维等。当前，我国语文的改革创新非常注重小学生的语文阅读能力，在进行语文教学时，也有了语文阅读的目的。在此基础上，文章对如何提高学生的语文阅读能力展开了较为详尽的研究，并给出了一些具体的指导意见，以期对学生在语文学习中的应用有所帮助。