简介:摘要建筑安全管理类课程涉及建筑全生命周期的安全措施、多种施工机械、工程安全管理,还包含相关事故案例的分析,知识点繁多,涉及面广,教学压力大,一学期授课时间要培养学生基本的建筑安全与管理方面的知识和技能着实困难。安全技术方面包括建筑全生命周期各阶段的安全措施知识点,涉及内容多,一学期的授课时间很难保质保量完成本课程教学内容,并且课程部分内容和别的课程重叠,比如高处作业、脚手架和工种实训、施工技术课课程内容重叠,并且部分内容跨专业,建筑专业教师很难胜任,例如建筑现场消防安全、紧急救护以及建筑职业卫生健康等内容,并且土方工程技术和季节性安全技术两安全技术个模块安全技术实践难以开展。安全管理方面教学内容偏理论,学生参与度不高,学习的主管能动性不强,无法培养学生的安全管理技能,毕业生到公司需要额外安全培训才能胜任安全管理工作。
简介:摘要:教学督导是教学管理的重要环节,是教学质量监控、保障体系的重要组成部分,对提高教学质量和管理水平,促进教学正规化建设,培育优良的校风、教风、学风,有着极其重要的作用。
简介:摘要高校思政课教学是由不同类型和层次的教学方法构成,高校思政课教学的问题――探究教学模式的各环节相互联系且相互补充。因此高校思政课教学要根据对象、内容和环境等方面的变化特征,合理运用教学模式。基于此,本文阐述了高校思政课教学“问题――探究”教学模式的原则及其实施要求,对高校思政课教学的“问题――探究”教学模式实施进行了探讨分析。
简介:摘要: 本文通过对“教学做”一体化教学模式的溯源以及内涵的探究,从人才培养、专业建设、教学、校企合作三个层面提出了高职教育“教学做”一体化的具体实施策略,为高等职业院校专业教育提供一种可行性途径。