简介：摘要目的观察分析消毒供应中心对外来器械实施集中规范管理后的效果。方法我院消毒供应中心自2013年7月起开始对外来器械实施集中规范管理措施，现择取实施前后各300包外来器械分别组成A、B两组，其中A组为实施前，B组为实施后，比较两组器械的管理效果。结果B组器械的清洗合格率及消毒合格率较A组器械比较，具有明显的优势，差异具有统计学意义（P<0.05）；组间的器械清洗及消毒损失率比较，B组明显低于A组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论消毒供应中心通过实施外来器械规范管理措施，使外来器械的管理专业化及规范化，有效的控制了外来器械的质量，这对提高手术安全性及预防医院感染具有重要意义，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨综合护理干预在减轻外科手术患者术后疼痛的应用效果。方法选取2017年5月—2018年3月在我院普外科接受手术治疗的118例患者作为本次研究对象，在征求其同意后，将患者分为对照组与实验组，对照组术后给予常规护理，实验组患者术后给予常规护理外加综合护理干预方式进行护理，以视觉模拟疼痛评分和患者满意度为评价标准探讨综合护理干预在减轻外科手术患者术后疼痛的应用效果。结果实验组中的重度痛疼和中度痛疼患者数量和比例显著低于对照组，实验组轻度患者痛疼患者数量和比例显著高于对照组，实验组患者满意度为94.92%，明显高于对照组的患者满意度（65.31%），结果均具有统计学意义（P<0.05）。结论综合护理干预在降低患者疼痛，提高患者满意度方面有较好的应用效果，因此非常难值得在本院和其他医院进行临床推广。

简介：摘要目的分析标准大骨瓣开颅减压术应用于外伤性脑出血手术治疗的临床价值。方法选取我院2016年7月至2017年7月期间收治的外伤性脑出血患者122例，将其采用随机数字表法随机分为对照组和观察组，每组61例。对照组给予传统外科开颅血肿清除术，观察组给予开颅血肿清除术+标准大骨瓣开颅减压术。比较两组患者的死亡率以及术后并发症发生率，且对其GOS评分加以调查。结果观察组患者死亡率与术后并发症发生率均明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者术后1个月、3个月、6个月的GOS评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论对外伤性脑出血患者运用开颅血肿清除术时加用标准大骨瓣开颅减压术能够有效地降低其死亡率与术后并发症发生率，促进患者的恢复，具有较高的临床价值。

简介：摘要目的研究血液透析联合血液灌流对外伤引起的多脏器功能障碍的影响。方法选择2016年1月至2017年6月我院外伤引起的多脏器功能障碍的病人，按照随机的原则分为A、B两组各30例作为研究对象。A组采用血液透析+血液灌流治疗，B组采用单纯血液透析治疗，观察两组治疗后的生化TBIL、ALT、ALB、CRP、TNA-a、IL-6、IL-8指标变化的改变情况。结果A组治疗前后的生化指标及生命征差值明显高于B组，差异P<0.01，具有统计学意义。结论血液透析联合血液灌流对外伤引起的多脏器功能障碍病人有效，值得临床推广应用。

简介：摘要目的旨在结合我校特色应用型本科院校建设工作，尝试改革康复治疗学实训传统教育模式，为培养能力强、素质高的应用型康复治疗医学人才打下坚实的基础。方法选择康复治疗专业学生进行随机分组，分为实验组与对照组，师资配备无差异。实验组采用教学理念创新进行教学，对照组采用传统常规教学模式。采用书面测试、座谈会、问卷调查等形式对两组学生的综合素质、沟通能力、实际处理问题能力、操作技能及用人单位评价等方面进行比较，评估两组的教学质量。结果实验组学生的基础知识、专业知识、临床实践能力明显优于对照组（P<0.01）；实验组的教学效果满意度明显优于对照组（P<0.01）；用人单位对实验组学生的评价亦明显优于对照组（P<0.05）。结论教学理念创新可提升学生对专业基础的掌握程度和临床实践能力，有利于完善教学管理体制和评价体系，进而提升了学生综合素质和职业技能，值得同类院校推广。

简介：摘要目的探讨个性化护理干预对外科手术患者肺部感染及生活质量的影响。方法选择2016年4月至2016年12月我院收治的外科手术患者160例，采用随机数字表法将所有患者分为两组，每组各80例。给予对照组常规护理，观察组在此基础上实施个性化护理干预，观察比较两组肺部感染率及生活质量。结果护理干预后，观察组生活质量量表评分高于对照组，观察组感染率低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论对外科手术患者实施个性化护理干预可以有效降低肺部感染率，生活质量水平得到显著提高。

简介：检验仪器学是医学检验专业学生学习的一个崭新课程，它能使学生了解手中使用的工具。笔者通过多年的教学实践，阐述了该课的课程结构、教学安排．以及一些教学心得和方法总结。

简介：

简介：目的：探讨医学检验专业教学改革的指导思想、基本原则和基本思路。方法：根据医学和社会发展的需要，分析了医学检验专业教学中的现状，以明确医学检验专业教学改革方法。结果：医学检验专业教学改革必须以创新能力培养为主线，突出知识、能力和素质教育，坚持拓宽基础、优化专业的人才培养模式，以培养具有创新精神和开拓能力的检验医学高级人才。结论：医学检验专业教学改革是保证检验医学教育质量的主要措施之一。

简介：根据检验专业实习生实习特点，科学合理安排教学时间，在实践中巩固课堂所学理论知识的同时，保证在现代实验室状态下学员获得手工操作能力和仪器操作能力，提高实习教学质量。

简介：专业教师素质的优劣与教育教学水平的高低直接影响学生的培养质量，所以我们对医学检验专业教师的培养十分重视。通过几年的探索和实践，形成了医学检验专业教师的培养模式——树立良好的师德师风、具备师范院校的师资教学素质和能力、具有扎实的医学检验专业知识、要有理论联系实际和创新开拓精神。这种培养模式对医学检验专业教师的培养取得了较好的效果，对培养适应医学科学发展的医学检验医师有益。

简介：探讨医学检验教育的规律及实行长学制的必要性。从现代科学技术发展趋势及现代教育的发展趋势出发,采用综合分析的方法,阐述医学检验教育的规律性。通过分析发现目前检验医学教育存在医学知识与专业技术知识传授顾此失彼的问题,并且发现检验医学教育及其类似的跨学科教育可能有其特殊性,检验医学教育应该实行长学制教育。

简介：随着社会经济发展，人们日益增长的卫生服务需求，人口数量增长和老龄化的趋势，生态环境失衡等问题，都将对医学教育的培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革产生深刻的影响。改革既要继承原来的培养目标的科学、严谨、强化专业目标的优势，又考虑到社会发展、科技进步和终身教育的需要，贯彻以全面素质为基础、以能力为本位的职教观念。

简介：特色专业建设是一项艰苦而复杂的工程。为适应当今检验医学发展的需要，构建国家级医学检验特色专业，培养既能从事临床检验工作，注重检验技术应用的研究，又能从事检验试剂研制、开发，注重检验技术方法学研究的一专多能的应用型人才。不仅需要投入极大热情、付出艰苦努力，更需要准确地把握学科发展方向。以学科发展和社会对人才的需求为导向，抓住机遇，精心安排，为促进检验医学的发展做出贡献。

简介：摘要目的研究将快速康复外科护理应用于外科手术患者中，对其恢复效率及护理满意度的影响。方法以2017年1月~2017年12月间，来我院接受外科手术治疗的94例患者为研究对象，征得患者同意后，利用随机数表法分为两组，参照组给予常规护理，研究组给予快速外科康复护理，对比两组住院时间和护理满意度。结果研究组的住院时间显著短于参照组，护理满意度显著高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论给予外科手术患者快速康复外科护理，能提升恢复效率，提高护理满意度，值得推广。

简介：摘要目的通过说课提高该课程教学质量，培养学生的学习能力、思维能力及解决实际问题的能力，为中医药的发展输送新型人才。方法从课程定位与目标、课程设计与教学内容选取、教学组织与实施、教学方法与手段、考核与评价5个方面进行说课设计。结果体现了中医药思维的融入，传递了“以人为本、以学生为中心”的教育理念，强调了“以改革教学内容、优化教学方法和手段”的教学模式。结论通过说课，构建融合“传授知识、培养能力、提高素质、体现特色”于一体的中药专业《仪器分析》课程体系。

简介：摘要目的分析宁夏四所医院的临床专业实习生医患关系的现状。方法采用随机抽样的问卷方法对200名临床专业实习生、200名患者（或家属）进行问卷调查并分析现况。结果临床专业实习生对当前医患关系紧张和较为紧张的总评价率达41%，患者（或家属）方面则达30%。结论临床专业实习生医患关系现状总体较为和谐。

简介：针对多年来医学检验专业实习生及实习单位反映的学生在实习工作中普遍存在的问题,对苏州卫生职业技术学院医学检验专业学生实习前,有针对性地加强生物安全教育、人际沟通能力培养、就业指导和应诉教育等。实践表明,这对促进学生尽快地适应临床实习工作,安全顺利并高质量地完成实习计划是切实有效的。

简介：摘要目的在科室建立置入式输液港（implantablevenousaccessport，简称port）小组，提高port护理质量。方法2015年2月至2016年2月所有患者port维护及静脉输液均在小组成员参与、指导下完成。将乳腺癌port置入术患者分为两组，实验组和对照组。对其建立port专业小组前（对照组）和建立1年后（实验组）的300例患者进行调查，调查内容为port并发症发生率、患者对输液治疗的满意度。结果实验组并发症发生率明显下降，患者满意度大幅度提高，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论科室建立port专业小组有利于提高临床护理质量，是确保静脉输液安全，提高患者满意度的有效手段。

简介：医学检验专业的专业英语课多为必选课。该文针对医学检验专业学生的培养目标及专业特点，并结合专业英语教学的实际，从专业英语教材选择、师资培养、改革教学方法及手段等方面作了一些探讨。