简介：

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简介：良好的课堂教学情境。能激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，主动参与，在参与中进行创新，积极思考：学生大胆质疑，大胆设想，充分发表意见，道出自己的独特见解，会主动开动脑筋思考问题，解决问题，积极进行探索。实施新课堂，就是“一切为了学生”，就要“解放学生”追求教育自由境界，使课堂教学焕发生命活动，笔者就创设生物课堂教学情境，谈谈几点心得。一、创设问题情境，引发激情，让学生敢问笔者在教授“呼吸运动”这部分内容时。它是“人体和外界环境的气体交换”的重点、难点。虽然呼吸运动每人都能体验到，但呼吸运动的原理较抽象，学生总是很难弄明白。因此，让学生经过思考探索实验过程，达到分解这部分内容的难点，从而掌握知识。具体过程：1.设计问题情境。没有强烈的问题意识，学生的自主学习就难以顺利开展。教师尽量在带有诱导的情境中提出具有启发性的思考题。展示CAI课件，如吸气时，胸廓怎样变化？肺怎样变化？等等。这样既可把学生的注意力集中到要掌握的部分，又可使学生在阅读教材过程中一边阅读一边思考，抓住本质特征，加深对知识的理解。

简介：文山是誉满全球的名贵药材三七的原产地。走在文山市的大街小巷,浓郁的三七芳香,扑面而来,令人神爽心怡,更不用说那三七如山似河的国际交易市场了。周身都是药宝的文山三七,含有丰富的药物元素和营养物质,在人们的口碑中有＂参中之王＂、＂南国神草＂、＂中药瑰宝＂、＂金不换＂的美誉。闻名中外的云南白药,三七是其主要成份。

简介：导课的过程就是集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣并创造一种益于学生接受知识的学习氛围的过程。教师用贴切、精炼的语言巧妙地导入新课，可以激发学生强烈的求知欲望，引起浓厚兴趣，达到“伊始趣亦生”的境界，有利于学生思维活跃地投入到新知识的学习中，从而使学习能动性得到充分发挥，这也是新课改所倡导的改变学生学习方式的一个突破口。通过几年的教学实践，简单谈谈自己在新课程教学中常运用的几种导入方法。一、利用标本或模型导入生物是一门生活化的学科，利用身边的实物或者生物模型引入新课。是生物学科独特的方式，也是最简洁、最直接的方式。“认识生物”这节课就可以将能收集到的实物带来。比如含羞草、金鱼、珊瑚标本等让学生认识从而展开对生物特征的学习；“生物圈中的绿色植物”一节则准备好常见的蕨类、苔藓和藻类植物。帮助同学们对比观察；在学习“昆虫和两栖动物的生殖和发育”时展示蝗虫、家蚕和青蛙的实物标本，学生兴趣高涨，教学效果甚好。

简介：随着科学技术的飞速发展，对中学生能力的培养和智力开发要求越来越高。在中学全面推进由“应试教育”向素质教育转变的今天，中学生物学教学如何适应当前教育改革的新形势，培养学生的综合能力，开发学生的智力，提高学生整体素质已成为当前中学生物学教学改革面临的重要课题。在探索教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势，为我们进行素质教育目标的实施，提供了有益的帮助。

简介：随着环境污染的日益严重，尤其是废气、废水以及固体废弃物的污染和水体污染、土壤污染、废弃塑料和农用地膜污染、农用化肥和农药污染等，造成水资源严重短缺，土地荒漠化日益加剧，森林覆盖率剧减，草场严重退化。生态环境的恶化，时刻威胁着人们的生命财产安全，疾病发病率也迅速提高。因此，必须积极发展高新技术，如现代环保生物技术等，采用防治结合的方式，解决当前的环境危机，维护生态平衡，已迫在眉睫。本文分析了几种生物技术在环保工程中的应用，以达到保护环境，提高生活环境水平。

简介：多媒体作为一种新兴的教学方法，有它自身独特的无可比拟的优点。在进行生物科高考的备考过程中，借助于多媒体技术。能使呆板的文字内容显得形象、直观、生动，使学生在轻松的氛围中去建立生物科的知识体系，从而获取知识、消化和积累知识。因此。生物科高考复习与多媒体技术的有效整合是作为本文阐述的主旨。

简介：课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程，创设一种师生心理相融，民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新，提高课堂教学效率的重要方式。

简介：摘要生物教师必须具备良好的生物实验教学技能，这不仅是职业本身的需要，也是培养学生生物实验素养的需要。

简介：生物是一门与生活密切相关的学科，在我们的生活中，生物知识无处不在。对于初中生来说，刚刚开始接触生物学习，由生活作为切入点，更容易接受和理解，所以说，初中生物实现生活化教学既是实施新课程的客观需要，也是有效提高初中生生物教学效率的需要。在本文中，笔者对实现生物生活化教学展开研究，提出从情境教学生活化、教学内容生活化和作业与练习生活化三个方面着手来实现这一目标。

简介：“有效课堂教学”，是指通过课堂教学使学生获得最大的发展。它重点关注教学效益，既单位时间内学生获得最大学习效果。实现“有效课堂教学”应该是每一位教师和每一所学校所追求的最高目标。

简介：摘要高中生物实验教学技能是教师围绕一定的教学目的开展有效实验教学所具备的基本素质和技能。高中生物实验是人类认识自然的重要方法和手段，为此，高中生物实验教学技能是高中生物教师的主要岗位技能之一。它对高中生物课程实验的有条不紊地开展和实验目标的达成起着重要的基石作用。