简介：

简介：对于当前中重度智障学生课堂教学来说,因为班级学生少,学生接受能力弱,“一人讲、众人听”的课堂讲授模式越来越不能为中重度智障学生所适应。因此,需要变革中重度智障学生课堂教学组织形式,通过科学的技能训练提高课堂教学效率。

简介：胡锦涛总书记在十七大报告中指出：优先发展教育，提高教育现代化水平，办好人民满意的教育。特殊教育是教育的重要组成部分，我们要认真贯彻十七大精神，提高特殊教育的现代化水平，满足残疾儿童和少年接受高质量教育的需求。特殊教育学校的对外交流与合作工作是一项有益于促进我国特教学校全面发展的重要工作。必须深入研究，努力抓好。

简介：为了推动科学教育课题研究有计划、有步骤地深入进行,听取专家们的意见,课题组于1998年12月30日在省教科所召开了第二次研讨会,江苏省教委副主任周德藩亲临会场主持研讨,并作了重要讲话。他指出:科学教育研究的课题得到了国务院副总理李岚清和教育部韦钰副部长的关注和积极支持,江苏省教委领导对此非常重视。该课题的研究如何开展,大致可包括两个方面,一是关于脑科学、生命科学、思维科学、心理科学等与教育科

简介：《语文课程课标》中提出要让学生乐于书面表达，可现实生活中，十个盲生九个怕作文。这是为什么？

简介：苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园与苏州市盲聋学校合作开展学前听障儿童融合教育已有10多年，始终坚持以儿童发展为重点，健全管理机制，有效开发与利用园本教育资源，建构了由融合教育课程与个别化康复课程组成的“双模块”课程体系，使学前听障儿童及普通儿童全面受益。

简介：众所周知，进入21世纪的大陆辅读学校在生源方面发生了质的变化，除了中重度智障学生，还兼招生脑瘫、癫痫、自闭症、精神行为障碍等特殊学生，这些学生的共同点是都患有不同程度甚至严重的运动(包括粗大和精细动作)和言语功能障碍。我校历来重视劳技课程的开设和对学生能力的培养，通过劳技课对学生进行障碍矫治形成了一定的传统特色。

简介：落实《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》,开展“适性教学”是新时期聋校深化课堂教学改革的积极探索。所谓“适性教学”即以聋生为本,尊重聋生的特殊需要,从教材到教法,从课内向课外,促进聋生综合素质的不断提高。

简介：我们上海市长宁区辅读学校自1999年起开始进行《较严重弱智学生生活化教育课程研究》这一课题的研究，并提出了“为了生活、通过生活、学习生活、适应生活”的“生活教育”理念。课题要求将“生活教育”的理念贯穿于所有学科之中，那么在语文教学中如何贯穿和实施“生活教育”的理念呢？带着这样的疑问，我在语文课上进行了实践探索，得到了一定的收获。

简介：9月24日，香港——内地弱智教育合作项目成果发布会在北京联合大学召开。会议发布了国内第一套适合于弱智儿童使用的特殊教育语文课程套件。该课程套件是内地与香港历时三年合作研究的成果。

简介：高年级的智障学生经过多年的学习后已掌握了基本的常用字，但是由于平时的阅读都是在老师的辅导下进行的，他们仍然缺乏独立阅读的能力。阅读一篇没有教过的文章时，大部分学生会一个个地去认读文中的字，但不能理解学过的字所重新组成的词、句，不能整体地理解文章的内容。当文章中有不认识的字时，许多学生会停下来，拒绝往下读。

简介：书法是中国传统文化的一个重要的记录符号,而软笔书法是书法体系中的一个重要分支,聋校迫切需要开设软笔书法课程,通过较系统的教学和体验,让聋生掌握规范书写汉字的方法和正确写字的姿势,同时也了解中国博大精深的传统文化,提高对书法线条的审美感受。

简介：特殊教育学校正面临着教育对象及其教育需要的多样化，特殊教育学校资源结构单一，特殊教育学校与社会的文化隔阂等困境。面向社会，探索新的教育机制，推进特殊教育学校课程与教学治理变革，成为一个新的时代命题。青岛市即墨特殊教育中心运用公共治理的思想，围绕开展智障学生“大生活教育”的课程教学改革与实践，吸纳社会参与共建“大生活教育”实训基地，做出了有益探索。

简介：在普通学校附设特教班,是融合教育背景下农村提高随班就读质量的一大举措。由于特教班学生来自不同的班级,年龄和智力差异都比较大,因此,不可避免地需要采用复式教学。江苏省常熟市以农村特教班复式教学的实践和探索为例,在如何认真做好课前准备工作、如何精心组织教学两大方面取得了一定的经验。

简介：本刊讯江苏南通市特殊教育研究会把“构建有效课堂，促进主动发展”作为全市特教学校科研主题，近日在南通特教中心举行了专题研讨，南通大市7所特殊教育学校的80多位代表观摩了听障、视障、智障等15节教研公开课，举行了教育成果展示活动，并进行了优秀论文交流。

简介：孩子们在学校读书时,经常能得到教师的提醒:要集中注意力!其实只要是处于清醒状态,人的注意力在某一瞬间总是要指向一定事物的。老师所讲的注意力不集中,是指没有能将注意力集中于特定的学习任务。所以从某种意义上讲,集中注意力是人人具备的能力,问题是如何才能将注意力最大限度地稳定于特定的学习或游戏任务上。从幼儿园到大学,老师们形象生动的讲解常可能使人陶醉,而缺乏制约的"课外阅读"却总会使一些人分神。有的孩子注意力持续时间长,是因为目的明确并尝到了学习的甜头;另一些孩子注意力分散,大都属于被动接受,缺乏学习兴趣。没有明确的学习目的,缺

简介：大学英语是听障大学生学习的必修课程。当前大学英语教学中普遍存在学生基础差异大、教学目标模糊、过高,有效性教学资源缺乏,教师特殊教育专业知识不足,手语技能欠佳,学生学习困难,效率不高等问题。充分尊重听障生生理、学习特征,以人为本,以＂够用＂为原则,分层次设定教学目标,选修与必修相结合,开发有针对性的课程、教学内容体系,建立完善的服务支持体系,成为解决当前问题的主要途径。

简介：知识和技能是数学学习的基础,而数学思想方法则是数学的灵魂和精髓.转化思想作为一种常用的数学思想,贯穿于整个聋校几何图形教学中,把抽象的转化思想渗透在各环节的教学中,能使聋生在“润物细无声”中深刻体会到转化思想的价值,提高聋生的数学思维及解决问题的能力,从而促进几何知识教学质量的提高.

简介：文章采用文献分析法,主要针对现阶段台湾有关故事结构教学在特殊儿童阅读理解方面的研究成效进行分析,以期为特殊儿童阅读教学提供借鉴与参考。文章从研究对象、研究方法、实验材料以及研究结果四个方面进行分析,并对后续研究提出建议。

简介：在自闭症学生与智力障碍学生混合编班的课堂中,常见的美术教学模式难以达成绘画与手工的课程目标。“七步教学法”以结构化教学理论和情境教学理论为理论基础,将教学程序分为情境渲染、主题导入、观察体验、手工创作、活动小结、作品赏评、总结拓展七个环节,并以达成国家课程标准、强化学生课堂常规、激发学生学习兴趣作为评价标准,可使学生学习兴趣大为增强、绘画与手工能力得到很大提升。