简介:摘要:学校教育“减负”是遵循教育教学规律,提高基础教育教学质量的重要举措。然而,学校教育的现实困惑,不仅仅是如何“减负”,而是如何实现“增效”。教学相长作为重要教育理论,是实现学校教育“减负增效”的一种理想模式。基于教学相长,学校教育“减负”,应“减”教学直叙,增强问题导向;“减”教学“填鸭式”,增强全体学生参与教学;“减”教师话语霸权,增强学生话语权。
简介:探索终身教育学习成果认证、积累和转换制度,搭建终身学习“立交桥”,是构建全民学习、终身学习的学习型社会的基础和核心环节。其主要目的是有效保证不同类型学习成果认证、积累与转换的实现,促进各级各类教育的横向沟通,纵向衔接,拓宽终身学习通道,提高教育质量和效益。目前,国(境)内外已对终身教育学习成果认证、积累和转换制度作了许多探索与实践。福建省结合自身实际,可以基于区域(校际)协作或互认联盟的形式,搭建终身学习公共服务平台,由教育行政部门主导推进全省终身教育学习成果认证、积累和转换制度的建设。确立以学习成果框架为核心的制度模式,明确“框架+标准”的技术路径,形成以学习成果框架和标准体系为核心、以学习成果认证服务体系和信息平台为依托的运行载体,以政策法规、质量监控和经费为支撑保障的制度架构,并在学习成果框架研制、认证标准开发与应用、认证服务体系建设和信息平台建设等关键性环节开展验证性试点实践。