简介：中小学生消费误区及消费教育佘海英佘忠改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有、无处不在的社会现象，而中小学与此相对应的教育准备却是苍白无力和滞后的，学校和教师还尚未对“消费”这一活动进行深究，学生的消费行为中还有许多有待规范之处，认真开展有关消...

简介：在笔者的思考中,教育产业化有两种方式。第一方式是高等教育走教学—科研—生产一体化道路.即高校自身生产出高科技含量或高附加值的物质产品满足社会物质的需要。第二方式是高等教育培养出智力型的劳动力,满足社会对人才或智劳力的需要,教育以增长人的才能、知识和智慧的工厂形式服务于社会。本文只是从第二方式的角度论及问题,不涉及第一方式。教育产业化是指现代教育变得愈来愈具有生产的性质。在信息和智能时代的今天,教育是整个国民经济大生产链中的一环。教育是为各产业部门提供高质量劳动力支持的基础产业部门。因此,西方各国都已不再把教育部门当作消费部类,而是生产部类,当作现代社会不可分割的一个产业部门,并作为投资的重点。

简介：钢琴教育引起了中国钢琴巨大的消费市场,本文从钢琴制造商、钢琴销售商、钢琴消费者和钢琴维修四个环节针对钢琴消费市场的作用和影响论述了对我国钢琴消费市场的认识和理解,从而提出了对钢琴消费观念的思考。

简介：子女教育费占居民消费首位一方面充分说明我国家庭对教育的重视，因为人们越来越认识到子女教育状况与孩子未来的职业和生活道路密切相关。另一方面也充分说明教育成本过高，子女教育费用成为家庭的最大支出是与我国目前所处的阶段不相称的。

简介：从社会需求的角度讲，教育是一种消费需求，是一种消费品。教育消费的动机具有较强的社会性，消费心理的从众性和趋同性促成了家长们因盲目追求优质教育资源而增加不必要的教育消费成本。家长们想方设法使自己的孩子“上好学”，面对相对较少的优质教育资源，趋之若鹜。

简介：<正>随着现代社会科技水平的迅速提高,教育在国民经济中的地位和作用日益为人们所重视.教育部门的产品是什么?如何按客观规律去发展这种产品的生产,以适应社会主义现代化的要求?本文试就此作抛砖引玉的探讨.一、教育部门的产品是教育服务消费品按马克思的划分,社会产品分为生产资料和消费资料.而消费资料即消费品又可分为两大类:一类是以实物形式存在的消费品,即实物消费品,如粮食、衣服、住宅、家具等;另一类是以服务形式存在的消费品,简称服务消费品,如医疗服务、教育服务、文娱服务、生活服务等.教育服务消费品是教育工作者提供的用于培养、提高和改善人的智力素质的非实物

简介：摘要：随着知识经济时代的到来，知识的重要性的日益体现。如今大学生们都面临着如何适应时代发展的要求，并在激烈的市场竞争中处于不败之地的巨大考验，接受高等教育无疑是一种最直接有效的途径。于是，近年来“考研热”“考证热”广泛受到社会各界关注。因此，针对于我国目前教育体制、经济条件及个人的消费行为的特点，我们需要一套有力的解决方案，使问题的研究不单停留在宏观的层面。构建大学生教育补充消费行为模型，深刻剖析行为的形成机理，考察行为的驱动力和行为改变的原因，有助于基础性研究成果转化为相关管理政策制定的应用性参考。

简介：摘要：随着知识经济时代的到来，知识的重要性的日益体现。如今大学生们都面临着如何适应时代发展的要求，并在激烈的市场竞争中处于不败之地的巨大考验，接受高等教育无疑是一种最直接有效的途径。于是，近年来“考研热”“考证热”广泛受到社会各界关注。因此，针对于我国目前教育体制、经济条件及个人的消费行为的特点，我们需要一套有力的解决方案，使问题的研究不单停留在宏观的层面。构建大学生教育补充消费行为模型，深刻剖析行为的形成机理，考察行为的驱动力和行为改变的原因，有助于基础性研究成果转化为相关管理政策制定的应用性参考。

简介：摘要：随着知识经济时代的到来，知识的重要性的日益体现。如今大学生们都面临着如何适应时代发展的要求，并在激烈的市场竞争中处于不败之地的巨大考验，接受高等教育无疑是一种最直接有效的途径。于是，近年来“考研热”“考证热”广泛受到社会各界关注。因此，针对于我国目前教育体制、经济条件及个人的消费行为的特点，我们需要一套有力的解决方案，使问题的研究不单停留在宏观的层面。构建大学生教育补充消费行为模型，深刻剖析行为的形成机理，考察行为的驱动力和行为改变的原因，有助于基础性研究成果转化为相关管理政策制定的应用性参考。

简介：消费流行是对消费市场、消费者行为影响最突出、最直接的一种消费现象,既反映了一个社会的经济发展水平,也反映了特定历史时期的社会心理特点和社会行为倾向.消费流行有其自身的发展规律.其发展过程中表现了消费者的诸多消费心理,消费价值观对消费行为有重要的影响.本文通过对建国以来服装流行的三个典型变化、发展阶段的分析,论证了消费者的各种心理需求始终是促成消费流行的根本原因;消费流行的发展趋势必将造成对其自身的否定.

简介：继续教育是全日制教学教育之后的一种后续性教育.它的性质即生产性质,应是以非学历教育为主的教育生产,其目标也在于培养市场经济条件下的实用性人才,那么它的投资方向也应是消费型教育即回报式教育.唯其如此,继续教育才有可能将人力资源转化为有价值的人力资本.

简介：摘要：为引导高中生理性地进行网络消费，发挥学科育人作用，思政教师需明确当前高中思政课网络消费观教育中存在的问题，并结合学生网络消费现状，总结并分析问题及其原因，以教育理念为出发点，重视生本教育理念、终身学习思想以及思政课主渠道意识的树立，以教学能力为立足点，注重问题导向、课程资源开发、网络融合与教学评价能力的提升，以教学方法为着力点，加强议题、专题与体验等教学方法在课程教学中的优化整合，进而提高高中思政课网络消费观教育的针对性和实效性，促进学生的全面发展。

简介：摘要：为引导高中生理性地进行网络消费，发挥学科育人作用，思政教师需明确当前高中思政课网络消费观教育中存在的问题，并结合学生网络消费现状，总结并分析问题及其原因，以教育理念为出发点，重视生本教育理念、终身学习思想以及思政课主渠道意识的树立，以教学能力为立足点，注重问题导向、课程资源开发、网络融合与教学评价能力的提升，以教学方法为着力点，加强议题、专题与体验等教学方法在课程教学中的优化整合，进而提高高中思政课网络消费观教育的针对性和实效性，促进学生的全面发展。

简介：随着社会经济和教育不断发展，教育市场逐步形成。市场不完全竞争状态致使供给和需求双方获取信息往往不对称，消费者成为“灰色信息”的局外人，我国教育市场发展现状要求促进和保护教育消费者的知情权。确保受教育者充分享有教育服务消费知情权，有利于增强教育服务的法制化、民主化，完善教育市场的和谐、高效运行，提高教育服务的效率和质量。

简介：上海居民教育消费自20世纪90年代以来快速增长,目前已达到相当高的水平.其影响因素除经济发展和居民收入水平提高以外,还有高校扩招、民办学校的发展、教育收费制度的改革以及居民教育消费的价值取向等等.教育消费的迅速增长在宏观上具有显著的积极意义,但也会对居民的其他消费产生挤出效应,而且过度教育消费可能导致结构性过度教育、影响教育机会公平等社会问题,应该注重教育消费资源的管理,规范教育市场,引导居民进行理性教育消费,使教育消费尽快进入可持续发展的良性循环.

简介：当前，受西方消费主义思潮的影响，我国青少年的消费行为出现种种异化现象，这些异化现象严重制约着青少年的健康成长。因此，在清醒认识与批判消费主义思潮的前提下，提出相应的对策，引导他们树立科学的消费观和良好的消费行为显得尤为必要。

简介：最近，据中国社会科学院发布的《2005年社会蓝皮书》显示，子女教育费用在居民总消费中排在第一位，超过养老和住房。中国社科院社会学研究所研究员李培林在报告中认为“这并不是很正常的”。

简介：2008年5月，宁夏中宁渠口农场张汉旭等59户种植的玉米因出苗率低几乎绝产，农户们焦急万分却不知所措。张汉旭的儿子、中宁三中初三（六）班学生张士渊，把张汉旭带到工商部门投诉，最终出售玉米种子的公司向农户赔偿损失8．6万元。

简介：

简介：有的小朋友消费时不够事理智，花钱买回了东西却用不上，或不好用。理智消费的人只买自己真正需要的东西.