简介：中国几千年的传统教育一直受到孔子儒家思想的影响，教育观念保守，内容陈旧，方法简单机械，培养目标单一，个人发展片面，功利主义倾向相当明显。为此，章太炎从发展个性、开启智慧、掌握常识的角度出发，提出了以人为本的教育思想。

简介：

简介：母语学习就是文化传承;工具性和思想性是统一体;构建语文教育链;教科书是教本,也是学本;教材要典范;教学是创造,也是艺术;用心点亮创造思维的火花;母语教育要有国际视野。

简介：摘要：在当今社会，教育已不再局限于课堂内的知识传授，而是渗透到生活的各个领域。“生活即教育，教育即生活”这一主张强调教育与生活的紧密联系，旨在培养学生综合素养和实际应用能力。它要求教师将学科知识融入学生的实际生活中，培养他们的综合素养和应用能力。生活化教育、情境教学和跨学科教育等相关概念为这一主张提供了理论支持。在这一主张的具体实践中，我们分别介绍了“生活即教育”以及“教育即生活”这两方面的实践。并提出了对这一主张的展望与信心，相信如果这一理念得到贯彻实施，一定会为教育创新和变革贡献力量，培养更具活力和创造力的学生。

简介：

简介：我现为北京市海淀实验中学的历史教师。从1988年到现在，我与赵亚夫老师已有20年师生情谊，他虽然没有为我们上过教法课，但却带了3年多的班主任，这期间我们得益于他的教诲实在比他上一门教法课要多得多。大学毕业后，获与老师的交往从未中断，学习也一直在继续。正因为如比，我对赵老师的历史教学研究在理解上就可能更敏感一些。得知赵老师终于打出了自己新历史教育的主张，我就立即萌生了做访谈的念头。一是因为，我身在中学，我的访谈或许有助于一线老师和一般读者去理解赵老师的新主张；二是因为，赵老师早就倡导以公民教育和人格教育为核心的历史教育，而他的新主张对比又有进一步阐发，我期望用更自由的访谈方式呈现其重点，以便同仁们能够获得更进一步的理解。赵老师搞研究写文章，常常讲教学现象（亦即实跋）背后的道理，而这道理当然是有理论做支撑的，关于道理的阐述（亦即理论）本来就发乎实跋，可惜的是一些老师误以为赵老师的文章“理论性”太强，并未耐心认真地读下去。其实，真正认真地读进去了，才恍然发现赵老师的理论原来是要解决教学实际问题的，是理论与实跋交融的结果，绝非空谈。但愿我做的这个关于赵老师新历史教育主张的访谈，能够让老师们在理论与实践两方面都有所得益。

简介：

简介：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。在学校工作中，浮山县城关小学以学生为主体，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把养成教育作为小学教育的重点，确立了“进一步加强校园文化建设，深入务实开展课堂教学，全员狠抓养成教育，用课改促进养成，用养成涵养课改”的工作思路，坚持环境育人、课改育人、活动育人，学校养成教育工作取得了一定的效果。

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简介：从上世纪初语文单独设科以来，人们对于语文教育的研究及其中伴随的各种论争、责难不仅从来没有中断过，而且在新时期改革的大背景中，“百家争鸣”的气象越发繁荣，一方面，我们为这种学术繁荣而振奋，但同时我们也认为，越发繁荣的学术氛围，则更加需要科学严谨的研究态度，只有这样，才不至于出现“虚假的繁荣”。

简介：摘要：本文旨在探讨创设实效性心理健康教育课堂的教育主张。本文通过分析心理健康教育的重要性和存在的问题，提出了一系列创设实效性教育课堂的策略和方法。研究发现，创设实效性心理健康教育课堂可以更好地满足学生心理需求，促进其心理健康成长。本文旨在为心理健康教育行业工作者提供实践指导和启示，以推动教育实践的创新和发展。

简介：每次作业或考试中．同学们或多或少都会有错题．这些错题往往影射出知识的漏洞。在复习过程中，将每次作业、考试中的错题记录下来，整理成错题本，并时常翻阅，温故知新，是提高成绩的捷径。一本好的错题本就是知识漏洞的题典。

简介：摘要：我现任教于黑龙江省齐齐哈尔市富裕县龙安桥镇中心学校，是一名工作在农村学校30年的小学数学教师，1993年7月毕业于牡丹江农垦师范学校，之后通过在职培训拿到了专科和本科学历，在学习的路上我一直还是很努力的。因为当时初中毕业考师范学校能够尽早参加工作，所以在求学的路上也就走了捷径。但是总感觉师范毕业学历太低，于教师这一行业而言配不上，就在毕业后接连参加了专科和本科的学习。似乎拿到了本科证书，才感觉自己的学识与教师这一职业匹配了。

简介：人才问题历来被政治家、思想家所重视。人才思想是孔子政治思想体系的重要组成部分。孔子提出了选拔人才要以德才兼备作为标准，同时他也提出“才难”的观点。孔子的人才主张很全面，基本上形成了我国古代最早的任人唯贤的人才学思想体系，同时也是社会大变革在孔子思想上的反映。孔子“举贤才”思想奠定了我国古代任人唯贤政治思想的基础。

简介：理财能力是当今每一个人都必须具备的基本素质，直接关系到一个人在社会中的生存和发展。随着社会主义市场经济的深入发展和社会竞争的日益加剧，理财能力越发显得重要。我们中学生处在由未成年人向成年人过渡的重要时期，是否具备初步的理财能力对以后走上社会的生存和发展，对国家的经济建设，都有着不可低估的影响。

简介：<正>理性语文教学,指的是在语文教学中,挖掘并凸显文本的理性因素,引导学生感受文本的真实性、准确性,彰显文本的逻辑力量,探寻文本的普世价值,学会妥帖地表述自己的独立思想,从而全面提升学生的理性素养,最终引导和促进学生快乐、有效、智慧地进行学习和健康、幸福、全面地成长。理性语文教学关注学生的理性素养,在以知识、方法和语文技能为目标展开的课堂教学中,引导学生通过语言学习,感受文本的理性魅力,在发展语言能力的同时提升理性素养。理性语文教学的特点如下:

简介：     【摘要】“慧语文”的教学主张是基于新课程方案和《语文课程标准》理念下，对三十年语文教学实践的理解体悟。其倡导在“慧导”的基础上，学生实现“慧学”，最终达成“慧用”。追求经由语言文字的学习实现言意兼得慧文达道，促进学生语言、思维和审美能力的逐步提升，成为中华优秀传统文化的传承者和美好生活的创造者。

简介：

简介：摘要:英语作为一门基础教育学科，它不仅仅是语言方式的交流载体，更多的是传承着一种文化与风俗，适当在小学英语教育中体现德育教育，使之在教学当中充分融合情感目标与价值导向，这对小学生来说是十分必要的。小学阶段是人生的初始化阶段，一个人的人格信仰、道德品质正是从这个阶段开始萌发，而小学英语课程是除语文之外又一科以人文性与情感性相融合的学科，在组织教学活动的时候要尽量把学科中所蕴含的文化、思想以及情感通过教材内容呈现给学生，使之在课堂教育当中获得智育与德育的双重教育。