简介：一、纸拱和纸横梁承受压力的对比实验1．分析配套作业本上这一实验设计存在一定问题。因为承重能力与纸质、拱足间的距离、桥墩高度、桥墩间的距离等因素有关，纸拱与纸横梁承重能力谁强谁弱难以确定，两者不好比较，所以这个对比实验的设计不妥。

简介：“再左一点，右一点，注意走开，唉……”轰地一声，传来一降院惜，是一支参赛队的竹筷支架塌了，“再加5kg就超学校记录了……”这是第十二届科技节“竹筷承重竞赛”现场中的一幕，校举重馆里人潮拥挤，而我是班级参赛队员之一。

简介：【内容摘要】科技运动会举行到现在已经第六届，科技运动会已经被各个中小学喜爱并推广，纸桥承重从科技运动会举办的第一届开始，就备受欢迎，将纸桥承重开发成校本课程，引入学校，它锻炼了学生的动手能力与创新能力,又锻炼了一个团队的合作能力与分工能力。本文主要讲了在社团课中，如何组织学生开展科学综合实践活动。

简介：　　语文是什么?语文如何教又如何学?这是一个困绕了几代人的老话题.随着近几年素质教育的大力提出,新课改的不断深化,语文教学尤其是中学语文教学改革的呼声越来越高,传统的语文教育教学模式正在遭遇颠覆性的重构.……

简介：    摘要：知识创新和科学技术进步日益指导着人类社会发展的主流，人类社会进入了科学技术不断加快的新历史，由此，加强青少年科技后备人才创新能力培养，是关系一个国家和民族前途与命运的战略问题，实施科教兴国和人才强国战略。既是对时代特征和未来发展形

简介：摘要：笔译能力作为一个翻译术语，本身就带有很强的职业色彩。这从笔译与口译进行区分的职业依据以及MTI学科设立的职业翻译教育目标便可知晓。对笔译能力的研究与翻译学界内对翻译能力研究“职业化”的趋势不谋而合。本文将笔译能力分别与翻译能力和译者能力进行对比论述，旨在揭示笔译能力的本质及其对MTI笔译教学的启示，同时对目前翻译能力研究进行思考。

简介：【摘要】本文主要探析了在探究实践活动教学中，如何引导学生探究解决问题的策略和解决重点、难点问题，使学生掌握科学原理和科学方法，提高他们解决实践问题的能力。

简介：从分类、共性、差异三个角度对语用能力与翻译能力进行的比较分析表明：语用能力与翻译能力都是通过研究使用中的语言来分析人类的交际行为；都注重语境分析；都将社会文化因素作为重要的分析参数。二者差异之处在于，语用能力侧重言语行为的推理，翻译能力更关注语言分析之后的跨语际再现；语用能力分析语言与语境之间的互动关系，翻译能力则更进一步关注其后续的语境重建能力。语用能力对翻译能力的构建具有启发和促进作用。

简介：对独生子女进行教育,需要家长具备较高的教育能力。家长教育能力的高低,直接影响着独生子女教育的效果。教育能力,是指家长在家教过程中应具备的教育孩子的能力,是直接影响家长顺利有效地完成家教活动的个性心理特征。对此,可从三个方面来理解:(一)教育能力是顺利完成家教活动的主观条件。家长要顺利完成家教活动,需要各种条

简介：摘要在初中语文教学中注重语言能力培养，是提高学生参与学习交流的重要手段；良好的语言表达能力，会强化学生语言交际的质量，提高学生乐于交际、善于表达的自信心；而中学时代又是个人交际能力成长的最佳时期，应获得足够的重视与培养。

简介：　　愤怒不已的我狠批了女儿一顿,然后独自上邻居老李家聊天.这既是为了消除心中怒气,也是为了探究邻家小孩为何成绩总是优秀的秘诀.……

简介：<正>能力是人们经常挂在嘴边的一个词儿,如有人聪明,有人笨拙;有人有才华横溢,有人却比较平庸;有人学习优异,有人考试总是不及格等.

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简介：根据关联理论的观点，翻译是依赖于语境的明示推理认知过程。语境研究的动态化、认知化新视角揭示了语境心理重构的过程实际上是寻找关联的过程。在此过程中，语境综合能力贯穿翻译的始终，决定翻译的质量。因此，我们认为语境综合能力是翻译能力五个维度的核心能力，也是最基本的能力，是提高和发展翻译能力的奠基石。

简介：由于学生平时并未做“生活的有心人”，其对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的，面对作文题目自然也就难以下笔成文。倘若所写之物，都让学生走出课堂去实地观察后再写，这又是极不现实的。针对这一情况，可以借助投影（或幻灯）、录像（或电影），对学生进行课前指导。

简介：摘要：阅读在学习过程中起着无可替代的重要作用，它是我们理解的前提，学习的基础，是学习过程中最不能忽视的一部分。通过阅读，可以激发小学生对读书的兴趣，从而可以慢慢培养他们主动读书的意识以及良好的读书习惯。本文将主要围绕如何培养学生良好的阅读能力，增强学生的阅读能力进行简单的探讨，使更多的小学生掌握科学的读书方法，提高阅读能力，具有自主获取知识的能力，进而帮助其更加有效的学习。

简介：摘要在教学中，教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。

简介：摘要本文针对解析小学数学“运算能力”与“推理能力”，将从小学运算能力与推理能力的常见问题入手，对小学数学运算能力与推理能力的具体提升策略进行深入分析，以此推动小学数学教育的发展。通过文章的分析得知，小学数学运算能力与推理能力在教师教学及学生学习方面都存在着一些常见问题，希望本文的研究，能在一定程度上对提升学生数学运算能力与推理能力提供参考性意义。

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