简介：结合演绎推理研究的成果，提出了在学校教育中培养演绎推理能力的途径：根据儿童的年龄特点培养儿童演绎推理的能力；创设有利的教学条件，提高学生演绎推理能力；完善教学内容，促进学生演绎推理能力的发展。

简介：逻辑推理能力是指在把握事物与事物之间内在联系的基础上．通过敏锐地思考、快捷地反应，迅速地掌握问题的核心．从而在最短时间内作出合理正确的选择的能力。

简介：高考对推理能力的考查要求是：能够根据已知的知识和物理事实、条件．对物理问题进行逻辑推理和论证．得出正确的结论或作出正确的判断．并能把推理过程正确地表达出来。下面通过例题对常用的推理方法做一下分析与解读．希望帮助同学们快速提升解题能力。

简介：

简介：孙先生、孙先生的妹妹、孙先生的儿子，还有孙先生的女儿都是乒乓球选手．关于这四人，有以下的情况：

简介：逻辑思维能力的高低关系到数学学习水平的高低。逻辑思维是一种极其重要的能力,主委是指形式思维能力和辩证思维能力,它分为两种形式:演绎法和归纳法。在数学学习中,逻辑思维能力主要表现为:运用演绎、归纳、类比筹进行推理和证明的能力,逻辑思维能力可以改善思维品质,提高人的思维能力,让人可以一下子抓住问题的本质。王戎与苦李在我国魏晋时期,有七位志同道合的朋友,他们经常在洛阳郊外的竹林中聚会饮酒,他们或吟花颂月,或清谈终日,悠游自在,时人称他们为

简介：摘要一、经历过程——让学生学会推理。1.仔细观察——伸张思维的触角；2.大胆猜测——发展学生有根据的猜想能力；3.举例验证——培养学生缜密的思考习惯；4.归纳结论——培养学生概括能力。二、准确表达——让学生会说理。“语言是思维的物质外壳。”说明思维决定着语言的表达，反过来语言又促进思维的发展，使思维更加条理。

简介：摘要：随着社会的进步、科学技术的快速发展，在新的教育形势下，小学生的数学课堂教育的目标也有了相关调整，培养小学生的推理能力成为了数学教学的目标之一。小学数学是物理、化学、函数等其他高等教学的基础，合理的推理能力是一种有效的数学逻辑思维能力，是通过小学生对数学问题的独立思考和延伸，经过总结规律形成的一种思维能力，所以，在对于数学的学习过程中需要养成良好的习惯，数学老师在进行课堂教学时，需要引导小学生对于知识点的理解和举一反三的思维扩散能力，其目的是给学生的数学学习夯实基础，着重对于小学生的推理能力进行培养。

简介：摘要本文针对解析小学数学“运算能力”与“推理能力”，将从小学运算能力与推理能力的常见问题入手，对小学数学运算能力与推理能力的具体提升策略进行深入分析，以此推动小学数学教育的发展。通过文章的分析得知，小学数学运算能力与推理能力在教师教学及学生学习方面都存在着一些常见问题，希望本文的研究，能在一定程度上对提升学生数学运算能力与推理能力提供参考性意义。

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简介：摘要《新课程标准》在教材编写的建议中指出，数学中有一些思想、内容、方法是学生在长时间地训练中逐步掌握的，其中包括“推理能力”，可见“推理能力”在数学学习过程中重要价值，以及需要慢慢理解和掌握的特征。引导思维、培养能力比起教授知识具有更长远的价值，教师要能容纳异议，为学生创设开放自由的推理能力发挥空间，激发学生潜能、培养信心，鼓励刺激引导学生，提高推理能力。

简介：在小学数学教学中,推理能力是数学核心能力的重要体现,影响着学生数学学习的效果。为此,教师在教学中,通过在问题情境中激活学生的推理欲望,在探究学习中培养推理能力,在学生原有的认知基础之上加深推理的深度,以此提升学生的数学素养。

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简介：合情推理一词来自Plausiblereasoning吧,大意是:合乎情理的推理,是根据人们的经验、知识、直观与感觉得到一种可能性结论的推理.波利亚说:“数学家的创造性工作成果是论证推理,即证明;但是这个证明是通过合情推理,通过猜想而发现的,只要数

简介：数学运算推理能力是从运算对象不同来说的，要培养学生各种运算推理能力，首先要学生掌握各种运算的有关知识，并且在运算过程中，还有运算的准确程度、快慢程度、合理程度以及简捷程度的不同．这些方面的区别会反映出运算推理能力的大小．要学生具有正确、迅速的运算推理能力，就不能停留在只是了解一些有关运算的知识，还要善于分析运算对象的性质和特点，善于运用运算规律和法则，

简介：<正>一、巧设问题,推理更有条不紊提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。课堂提问是一种教学艺术,只有经过教师精心设计的问题,才能有效地激发学生的好奇心和想象力,启发学生思维,活跃课堂气氛,培养学生的语言表达能力和思维能力。为此,在小学数学教学中,教师所设的问题必须以教学目的为指南,抓住教材的整体要求,按照教学内容、教学程序、课堂结构,针对教学的重点、难点和学生的认知水平、认知规律和心理特征,精心设计筹划,循序渐进地提