简介：以读学写,以写促读,读写融合,这是语文教学的传统经验。实事求是地说,＂读写融合＂的益处十分明显：阅读是写作的基础,阅读能提高见识,丰富思想,充实写作内容,阅读有助于完美语言,为写作技术提供范本,等等。而写作亦非常有利于阅读：以写作视角切入阅读,有时确实能够有助于阅读理解;在阅读中介入写作,又使阅读不至于浮泛,等等。

简介：[摘 要]：互联网+时代的到来,云课堂犹如一阵春风吹入教学课堂，云课堂不仅只是对学科教学变革提供了无线的探究空间，同样也可以成为学校德育教育的”沃土 ”。 我们探索与尝试，云课堂也可以从学科教学领域中拓展出来，走进学校德育工作；发挥新技术的鲜活性、动态性和互动性，使学校的德育在更先进、更有效、更有生命力的互动环境中进行，从而促进初中生的思想道德建设。在互联网+下云课堂的土壤环境中，为学校德育注入新的养料，绽放绚丽的德育之花。

简介：摘要：本文介绍了在融合教育背景下，家园合作实践活动的现状以及依托自然环境实施家园合作的方式，以期通过加强幼儿园与家长之间合作，开展适合不同年龄段幼儿生态活动的方式，充分发挥教育教学活动的德育功能，并且引导幼儿在自然环境中切实有效提升自身的审美趣味，希望能够给读者带来启发。

简介：摘要：技工院校教育教学在现阶段面临较高要求，为了切实优化教学效果，在教学改革中充分依托产教融合模式极为必要，成为当前技工院校的关注焦点。文章重点围绕着产教融合下的技工院校教学改革，首先简要概述了产教融合模式，然后具体探讨了一些比较常见的教学改革策略，希望具备参考借鉴作用。

简介：摘要：关于深化高校创新创业改革的实施意见已于2015年颁布，要求各大高校要以意见的实施为契机，重视高校的创新创业教育，全面改革，打造具有中国特色的教育模式，推动创新创业教育在教育领域全面展开。各大高校已尝试双创教育模式研究，效果明显，高校的双创教育取得很大的进步。为了更好的推动双创教学，可以依托于创新创业和教育的有效融合理念进行深层次的教学研究。

简介：摘要：基于我校的“读+X ”校园文化，以“读创自己”为核心办学理念，树立“守望、海纳、绽放”的校本精神，积极推进 “读+X” 校园特色文化建设并充分发挥其强大的德育功能，进一步丰富 “读+X” 校园文化内涵。建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育一体课程。

简介：摘要：阅读是小学英语教学的重点，也是培养学生语言组织和表达能力的重要途径，因此在小学英语教学中教师应重视阅读教学的创新，为小学生提供更多的阅读资源，激发小学生的阅读兴趣，使小学生通过阅读养成良好学习英语的习惯。尤其是在新课改背景下的小学英语阅读教学中，由于新课改背景下的小学英语阅读教学中增添了很多生活化阅读素材，所以小学英语教师应结合阅读内容延伸教学资源，促进课内外阅读的结合，为小学生良好阅读习惯培养创设良好环境。

简介：摘要：我校护理专业是重庆市高水平骨干专业建设项目，为提升专业发展内涵和增强社会服务能力，特依托“重卫教育”平台实施产教融合，本文旨在探索我校护理专业与“重卫教育”实施产教融合的实践过程和效果。

简介：

简介：摘要：数学是高中生必修的科目，能够有效启发学生形成良好的数学思维，并助力其形成良好的科学探索能力。在全新的教育背景下，信息化逐渐成为带粘性的变革趋势，教师需跟随教改的发展脚步，将线上线下融合的教学模式有效贯彻下去，从而有效拓展育人空间，同时也能够为学生自主学习课程内容提供条件支撑。

简介：

简介：摘要：在双创背景下，培养学生创新创业能力是时代发展的必然要求。产教融合型能够为学生提供实践岗位，也可以让学生直接参与项目建设，对培养高职酒店管理学生创新创业能力具有重要意义。对此，文章重点探讨依托产教融合型企业培养高职酒店管理学生创新创业能力的具体策略，以供参考。

简介：内容摘要：校企合作多年，在培养德技兼修的会计专业性基础人才道路上并未实现越走越宽的局面，校企双方的合作部分环节停留于形式。要充分发挥合作双方的主动性，在新职业教育法修订的背景下，加强校企合作中心的育人功能，构建知识技能与职业素养相融合的递进式教学实践模式就有必要研讨与推行。

简介：

简介：因为前面几次班级活动都是学生自己策划的,所以,今年的班级生日会,我完全放手让学生操办,我只作为顾问帮助策划者排忧解难。在筹划过程中,小蝶作为主负责人,经常询问我生日会的环节是否合适。

简介：摘要《英语课程标准》中强调指出教师可以结合实际教学需要，创造性地使用教学教材。可以根据学生的现有水平，在不影响教材完整性和系统性的基础上，对教材内容作适当的补充和删减。本文通过分析当前初中英语听说课语言输出教学环节安排上存在的问题的基础上，在初中英语听说课教学中大胆尝试删减一些步骤，创造动态的语言环境，巧妙地设计输出活动，实现语言输入到语言输出的转换，形成一套适合初中英语听说课语言输出教学的有效策略。

简介：几乎每个语文老师心中，都曾有过类似的想法：对于学生的习作，不能只满足于每册七篇，应该多让学生从平时的练笔中提高作文水平。练笔该怎样设计，怎样指导，才能达到有效地练习目的呢？都说课文是学习语文知识与技能的载体，她何曾不是练笔的依托呢？“以本为本”，练笔可以以课文为一个支点，根据不同的支点，从不同的方向伸出训练的“触角”，“因文而异”进行训练，既训练学生的写作能力，又能加深学生对文本的理解。以下是我平时一些粗浅的尝试。

简介：

简介：摘要阅读能力有助于提升学生的语文素养，培养学生的阅读能力是小学语文教学中一个非常重要的环节。通过科学、合理、有效的阅读，可以全面调动学生的阅读积极性，扩大学生的阅读视野。

简介：摘要：观察是学生习作的根本能力之一，为了培养这种能力，三年级上册第五单元以观察为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会留心观察和细致观察的好处，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯。通过一学期的语文教学实践，我觉得三年级语文老师可依托教材激发学生的观察兴趣，借鉴教材教会学生观察的方法，为学生的习作能力提升奠定基础。