简介：摘要：基于我校的“读+X ”校园文化，以“读创自己”为核心办学理念，树立“守望、海纳、绽放”的校本精神，积极推进 “读+X” 校园特色文化建设并充分发挥其强大的德育功能，进一步丰富 “读+X” 校园文化内涵。建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育一体课程。

简介：摘要：一个学校的德育教育水平可以充分体现其校园文化核心价值，且德育是学校教育的灵魂，只有抓住德育教育的核心，才能形成一种科学的德育文化环境，道德存在于社会中的各个领域，无时不有，同时也存在着不同的表现形式。经调查，目前一些学校并没有根据国家的要求，设立足够的德育课，导致学生没有收到良好的德育教育，学校也并未营造出一种稳定的德育文化氛围。故此，本文主要介绍了德育课的内涵，以及德育课渗透校园文化的方法。

简介：德育建设是学校教育教学改革的重要任务,是全面推进素质教育的灵魂。德育方法是否多元、德育途径能否拓宽,不仅是一个学校德育管理是否到位、德育文化是否健全的表现,也是德育教育能否取得成效的关键。

简介：

简介：前些年,一些同志不重视研究文化问题,不重视对学生进行文化方面的教育和熏陶,应当说是吃了很多亏的。现在再不重视不行了。希望我们做高校工作特别是做思想政治工作的同志,要更多地懂得文化,懂得中华民族的优秀文化传统,也懂得国外的一些有益的健康的文化遗产,懂得文化在促进人的成长过程中的作用。这对

简介：德育是塑造青少年灵魂的艰巨而伟大的事业。新形势下，加强和改进对未成年人的思想道德建设，重在引导教育、熏陶感染和实践体验。近年来，淅川县一小以“文化育人，活动育人”为理念，立体化建设校园文化，全方位营造德育环境，积淀了丰厚的学校文化，陶冶了学生情操，培养了学生人文精神，显现出人文德育特色，赢得了广泛的社会赞誉。

简介：校园文化对受教育者有着十分重要的影响,校园文化具有思想政治导向功能、道德情感陶冶功能和道德行为规范功能。校园文化似吹而不寒的杨柳风,它能使学生在温馨与快乐中实现思想转变,心灵净化。校园文化的德育优势十分明显,一个成功的教育工作者,无时无刻都不能忽视校园文化的建设。

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简介：环境对人的发展有着重大的影响和作用，学校环境对其认知构建具有深远影响。教育目标的达成，很大程度上是学校创建教育环境的结果，教育环境的作用就是要达到润物细无声的效果，从而促进学生思想品质的完善和发展。因此，校园文化建设在对学生素质教育中具有强烈的现实意义。

简介：校园文化作为校园生活的组成部份,作为师生接受社会思潮的媒介,愈来愈引起校园内外、社会各界的广泛关注。深入认识和正确把握校园文化这一范畴,成为学校德育理论与实践不可回避的重大课题。探讨和研究校园文化建设对于抛弃僵化、狭隘的教育思想,深入德育改革,促进青少年心理发展和品德形成,造就无产阶级革命事业的建设者和接班人,将找到一条崭新的思路,对于新时期如何有效进行德育工作也具有重要的意义。

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简介：摘要德育工作是学校工作的基础，而校园文化建设对促进学校的德育工作能发挥重要作用。学校可科学规划，“加强校园物质文化建设，以优雅的校园文化陶冶人；加强校园制度文化建设，规范德育工作管理机制；加强校园活动文化建设，拓宽育人途径；加强校园精神文化建设，形成良好的校园风气”，通过一系列措施来促进德育工作。

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简介：高校是社会文化思潮的集散地,大学生正处在人生观形成的关键时期,校园文化对培养人的高尚道德情操,陶冶人的心灵,树立正确的世界观和人生观具有特殊的功效,它能通过多种途径,有效地将社会的价值观念、道德原则隐藏在自身的形成结构中,通过灌输、启迪、熏陶而潜移默化地影响和形成学生的思想行为和道德品质.校园文化建设已成为落实学校德育的重要载体,因此必须切实加强校园文化建设,以充分发挥其德育功能.

简介：　　【摘 要】校园文化是学校长时间沉淀形成的文化现象，是由校园主体自由发展而成的价值观，悄无声息地影响着全校师生的意识和行为。近年来，校园文化的德育功能逐渐引起人们重视，它内涵丰富、意义深远，能够满足学生身心健康发展的需求。本文以小学校园文化建设为主，重点讨论其德育功能和发挥措施，力求能够对此项工作开展有所裨益。 　　【关键词】小学校园文化 ; 德育 ; 发挥 　　　校园文化是师生共同活动的文化背景，是社会主义精神文明建设的主阵地，在一定程度上能够作为师生精神指导。近年来，德育教育逐渐引起人们的重视，不仅将其渗透到各个学科，更是植入到学生生活。在此背景下，校园文化德育功能价值逐渐浮现出来，无数所学校校园文化建设的成功，昭示着我们需要重视校园文化构建，挖据学校的历史沉淀，促进文化传承。小学生是个性的人，不同成长环境和教育环境能够表现出不同发展层次，德育教育对小学生人格的完善、灵魂的启迪，情感的交融具有积极的促进作用，有利于正确价值观的培养。 　　一、小学校园文化的德育功能 　　制度文化约束功能：校园文化中包含校园制度，它要求全校师生以社会或学校要求为准则，严格规范自己的行为，养成良好行为，强化纪律遵守意识。 　　行为文化实践功能：所谓行为的实践是在校园文化影响下，发挥良好行为作用，将学校视为社会，在“社会”中认识自我，培养自主、团结、奋斗等能力，发挥德育受体价值。 　　物质文化的陶冶功能：物质文化是指校园的具体环境，包括名言警句、光荣榜、花草树木等，它们是学生在学校生活的基本条件，又是德育教育的载体。花草树木能够强化学生对大自然的热爱之情，培养审美能力 ; 名言警句能够激发学生对知识的渴望，培育健康心灵等。 　　观念文化的导向功能：该文化是指学校的教育观、育人观，再教育新时代，教育发展要求树立“以人为本”的观念，培育学生人生价值观。此外，优秀的校园精神是引导学生乐观向上、积极进取的重要因素，使学生成为高素质、高品质、高文化人才。 　　二、小学校园文化德育价值的发挥策略 　　 1. 构建环境文化，挖掘育人功能。 　　具有远见思想的教育工作者，总是能够充分利用校园文化的教育功能，让每一面墙壁说话，每一处草木生情，实现校园资源的最大化利用，构建有利于学生身心健康发展的环境文化。优美的校园文化是学校的明信片，体现学校特点和文化历史。为此，充分挖掘学校地理环境历史、人文和自然资源，能够将办学成长凝练为教育诗篇，融入时代的气息，传播厚重的底蕴和深刻的内涵，以此来激发学生对学校的热爱。另外，还要持之以恒地绿化、美化、净化校园环境，使其更加人文化，让学生体验到严谨的秩序感，不自觉的强化使命感和责任感，从整洁的校园环境中陶冶情操，塑造美好心灵。此外，还要丰富校园文化传播渠道，利用校园报编辑、画廊、楼道、校园广播站、提示语等展示校园文化，体现办学特色。 　　 2. 完善制度文化，强化约束功能。 　　制度文化的完善并不是为了给师生带来行为束缚，而是在道德要求下规范行为意识，杜绝恶意行为，塑造完美形象。校园文化中的制度文化主要包括学校管理制度、岗位职责、工作秩序等，在完善过程中贯彻“以人为本”的教育理念，鼓励全体人员参与，满足其愿望和需求，确保制度顺利执行和落实。执行过程中，要依据实际情况，实现策略的灵活性，培养学校成员制度意识，真正发挥制度文化对行为的规范价值，突出正面效应，加强其与教育之间的联系，强化保障作用。小学生思想发展还不够成熟，对周围行为是非判断不够明确，容易受到不良行为的诱惑，完善制度文化能够给学生指明行为方向，行成简单的判断意识，促进其在正轨的道路上长远发展。 　　 3. 规范行为文化，加强实践功能。 　　所谓行为文化是指在社会心理、思维方式、思想观念和风俗习惯的支配下，主观表现出来的身体行为，校园行为文化最主要的两大因素是教师行为和学生行为。首先从教师行为入手，除了规范日常生活工作行为外，还要分析其治学和教学行为，引导教师树立“终身学习”的先进理念。其次从学生行为入手，培养其良好的行为习惯，将國家制定的《守则》、《规范》全面、细致地融入到学校行为文化建设中，培养学生行为规范意识，使其意识到良好行为的价值，为学知识、学做人提供基础保障。此外，还可以借鉴其它学校行为文化建设的优秀活动，完善自身校园行为文化建设。逐渐引导学生树新风、知荣辱，懂尊重、善交往，展个性、扬特长，多读书，吸营养，帮助学生营造一个富有智慧、启迪、创意的成长空间，从而引导其价值取向，培养意志品质和思维。 　　结语 　　综上所述，在小学德育教育中，抓住校园文化建设，分析其德育功能，为学生成长营造良好的校园文化环境，潜移默化地促进学生思想品德发展。笔者看来，校园文化构建需要从环境文化、制度文化、行为文化入手，坚持“以人文本”的教育理念，尊重学生主体，构建学校特色文化，真正落实德育功能，推动学校校园精神文明建设。 　　参考文献 　　 [1] 高贺丽，赵引弟 . 小学校园文化的德育功能及其发挥 [J]. 西部素质教育， 2017 ， 3 （ 22 ）： 62. 　　 [2] 时琴 . 校园文化建设如何创新 [J]. 现代教育科学， 2014 （ 02 ）： 64. 　　 [3] 李赐平，杨小玲 . 文化育人视野下小学德育的困境与策略 [J]. 现代教育科学， 2014 （ 02 ）： 5-7.

简介：高校校园文化建设的德育效应何其秋（一）从高校的实际看，校园文化主要是指青年学生文化。青年学生文化作为校园文化的主体，它包括了寝室文化、社团文化和学校教育文化三个方面。寝室文化是校园文化中最小的细胞，在寝室这个文化单元里，来自各地的同学带着相异的文化，...

简介：摘要：随着新课改的深入推进，新阶段我国小学对于当前的德育教育的重视程度日益提升，基于此，如何深入贯彻落实德育教育优化的教学方法，整体提升德育教育的效果，是广大小学教师需要深入探讨的教学课题。基于现实的教育理念的指引下，教师应该充分发挥校园文化的熏陶作用，采用灵活的教学方式。本文将简要分析小学德育教学现状，并提出改进小学德育教学的策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考。

简介：【摘要】校园文化是学校教学特色的表现，是学校独特教学风格与浓厚文化特色的展现，是学校关键的教学资源，它极大地促进教师的专业成长和小学生德智体美劳各项素质的综合发展。在国家推进新课程改革的背景下，小学阶段是全面培养学生素质的重要时期，而校园文化的建设对学生的道德教育、全面发展起着至关重要的作用。我认为，德育教育可依托校园文化这一载体，和谐的、具有学校特色的校园文化，可以全面促进小学生道德素质和道德水平的提升与发展。