简介：摘要本文从三个角度对不确定性Lur’e系统的脉冲同步进行了分析其一，运用脉冲控制中的比较定理研究了脉冲控制的作用；其二，利用脉冲控制研究不确定性Lur’e系统之间的同步性；其三，通过一个具体数值例子说明了脉冲控制的作用的可行性和有效性。

简介：英国剧作家迈克·弗雷恩的《哥本哈根》曾获普利策奖和托尼奖，在欧美掀起过＂哥本哈根＂热潮。从后现代主义的基本特征———不确定性入手，着重从主题的不确定、人物的不确定、情节的不确定和语言的不确定等方面来分析文本，有助于更加深入地理解《哥本哈根》的后现代性及其文本建构的独特性。

简介：改革开放以来，随着我国农村居民收入水平的不断提高，消费水平也在一定程度上随之上升。但由于农村居民收入预期具有不确定性，使得农村居民出现谨慎性消费。因此，研究农村居民收入不确定性对于开拓农村消费市场，拉动农村居民消费具有重要意义。通过分析我国农村居民消费现状，研究农村居民收入预期不确定的变化机理，最后针对造成农村居民收入不确定性的因素，提出拉动其消费需求的建议。

简介：多年前,当有人问我小说和散文、诗歌的关系时,我曾经说：小说是我说的世界,散文和诗歌是说我的世界。我这样讲,似乎把这三种文体的外延给框定住了。对我的这个观点,绝大多数写作者最初听到都持肯定的态度,有相当多的人在各种场合也多次引用过。我为此也在较长的时间里为自己的创造得意过。

简介：天才少年泰伦斯·琼斯加盟火箭队。他，精力充沛，控球能力超群：他，年少气盛，爱出风头；他，时好时坏的发挥为比赛平添了几分悬念。按照“前辈”球员詹姆斯·哈登的说法，泰伦斯·琼斯的状态将成为火箭队成败的关键因素。

简介：文中通过线性平移的方法分析和讨论捕食者一食饵系统的数学模型平衡点的稳定性态，来描述和研究捕食种群和食饵种群规模随时间的变化趋势，并且用MATLAB进行了模拟，数值模拟和理论分析相一致．

简介：针对机械手控制系统中的不确定因素，提出了RBF神经网络逼近不确定项的自适应控制策略。在逆动力学计算力矩方法的基础上，设计了鲁棒自适应控制器。利用RBF神经网络对模型中的不确定项分块进行逼近，并用Lyapunov稳定性理论建立了网络权重自适应学习律，证明了系统的全局稳定性；最后进行了仿真，结果表明该方法能够有效的消除模型不确定性的影响，准确地实现了轨迹跟踪。

简介：重庆市万州区万元纸厂滑坡在降雨或地震等因素影响下可能会威胁到周围居民生命财产安全.本文首先采用传递系数法对该滑坡的稳定性进行了计算分析,结果与实际情况存在差异,因此,提出采用有限元软件分析滑坡的稳定性,事实证明软件模拟的结果与实际较吻合,显示了软件模拟的优越性.最后,依据有限元模拟的结果给出了有效的治理措施.

简介：书法讲究疏密，前人云“宽可走马，密不容针”。

简介：文章通过分析国内外研究学生评教价值的文献,提出学生评教结果定性价值概念,探讨学生评教结果定性价值的内部结构和作用机理,将学生评教结果定性价值分为结果定向价值和功能应用价值;深入分析结果定向价值的积极作用和消极作用,论证结果应用价值的具体表现,以及现实中功能应用价值发挥的条件局限性,合理发挥结果定性价值的功能作用.

简介：世界上哪个国家最有创新力？答案你可能猜不到：是瑞士。这是世界知识产权组织《2013年全球创新指数报告》中得出的结论。

简介：细心的星星们一定会发现，在生活中，充满了大量的谐音（或近音）字词，它们有着双关语义，富有幽默色彩，有时还会闹出很多笑话，一起去看看吧。

简介：企业间的战略联盟实施过程中会存在许多不稳定因素。对于这个问题，许多专家和学者从理论上和实践中做了大量有价值的研究。本文试图通过运用博弈理论中的囚徒困境模型．分析联盟中不稳定因素的产生原因，找出症结所在，为战略联盟的稳定性构建理论基础。最后，提出相关建议，促进企业间战略联盟的成功实践。

简介：读着衢州市四位名师《专制下的启蒙》教案，其中有一课教案的导入深深地吸引了我：“许嘉璐在《中国文化入门》中讲到，文化的三个层次：表层文化即物质文化，中层文化即制度文化，深层文化即哲学文化、思想文化，而启蒙运动就是这样一场深层文化，它的辉煌灿烂足以让我们踮起脚尖仰望!”正如我们课本材料阅读与思考中的第一句：

简介：同学们都知道把方向和距离结合起来既可以确定现实空间中物体的位置,又可以用来确定平面图上物体的位置。在平面图上确定物体的位置时,需要走四个步骤,我们结合具体实例来看一下。

简介：利用开关的通断或变阻器滑片的移动可以实现同一电路的不同连接方式，从而实现电路中电流、电压、电功率等常见物理量的变化，由此提高学生分析和解决问题的能力．一、改变电路连接方式从而改变功率一般可以通过旋转开关控制同一电路的不同连接，从而改变接入电路中电阻的发热功率，这种电路一般用于电烤箱、多档位电热水器等．

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简介：摘要课堂目标是师生通过教学活动预期达到的结果,课堂要准确地定位好教学内容目标、学生目标和教师目标,只有把这三个目标形成一个有机的整体,才能使得学习内容、学生和教师得到升华，才能更有效提高课堂效益。