简介:摘要:提取地形因子在城市规划、土地利用、水土流失、土壤侵蚀防治等多个方面问题的综合研究正发挥着十分重要作用,精确地计算和定量分析地形因子为我们上述各项研究准备工作均提供了有效参照。以云南省红河哈尼族彝族自治州红河县 ASTER GDEM V2_30m 为数据源,研究不同 DEM 分辨率(30m、60m、90m、120m)对坡度、坡向、地表粗糙度的不确定性影响。通过对不同地区空间分辨率的 DEM 对坡度、坡向、地表粗糙度数据提取后进行统计分析,获得各地不同时期空间分辨率 DEM 对相关地形因子分布的总体影响分析情况。结果亦表明:在红河县区,地表粗糙度系数的平均值将随分辨率的逐步降低而逐渐的减小,低坡度地区的地表坡度逐渐聚集,而陡坡的区域缩小,使得地形向平坦转化,对地形的概括程度增大;坡向的提取也将由 DEM 分辨率的不同引起很大不确定性的变化,但变化较慢,影响的程度远不及坡度的影响大。
简介:摘要:《义务教育数学课程标准(2022版)》强调数学教育要以培养数学核心素养为导向,让学生在数学活动中感悟数学思想,锻炼数学思维能力。在小学数学课堂中教师要注重创设问题情境和有效的数学活动,引导学生感悟知识的本质,形成和发展数学核心素养。
简介:摘要:企业设立职业学院教书育人,目的就是定向培养一批对企业的发展有用的人,具有很强的职业针对性和时效性。教师的心理健康与否直接关系到学生的心理能否得到健康发展。新时期对教师的心理健康要求提出了很高的要求和挑战,对教师中普遍存在的心理不良因素及心理障碍,学校以及社会必须从思想上给予重视,从政策上给予帮助,通过提供切实可行的发展机遇和途径提高职业教育教师的身心健康,以此,保障企业职业教师的人员稳定性。
简介:摘要:数学文化与数学课堂相结合,将数学发展的曲折历程、辉煌成就、数学家的传记、数学概念的创造过程等展示给学生,让学生明白知识的来龙去脉,有助于加深了解数学的前世今生,拓宽学生的知识面,体会数学思想方法,发展数学思维,培养学生的创新精神,使我们的课堂发挥数学育人力量,真正将“学科育人、立德树人”目标落实到课堂的细微之处。
简介:摘要:“肯定性行动”这一术语最早出现在肯尼迪总统签发的行政命令中,是美国联邦政府在20世纪60年代中期正式形成的一项政策,用以解决种族歧视问题和性别歧视问题。实施综合选拔招生制度的美国高等教育机构也普遍将肯定性行动应用于教育领域,即采用肯定性录取政策来纠正和补偿因种族歧视导致的少数民族群体受教育机会不均等现象。然而,这一政策的实施却引发了有关学者的广泛争议,焦点之一就是关于肯定性录取政策是否符合平等权原则。本文主要以美国高校的肯定性录取政策为研究对象,对这一政策的合宪法进行分析和探讨。
简介:摘要:多文本阅读教学中有价值的议题应该是既基于文本,又来源于学生的实际需要。我们应基于学生视角,尊重学生个体生命的差异确定多文本阅读教学的议题:摒弃学生的“伪阅读”,关注学生的学习困惑,尊重学生的阅读兴趣。进而优化信息的整合与融通方式,提升多文本阅读教学的质量。
简介:摘要:党的十九届六中全会强调,党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,反映了全党全军全国各族人民共同心愿,对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。回首百年党史,我们党在革命、建设、改革的各个历史时期中实现了多个生死攸关的转折,靠的就是我们党有坚强的领导核心,有科学的符合中国实际的理论指导。