大学生英语学习策略变化的趋势及其特点

张佳宸

 河北传媒学院 

摘要：随着我国教育事业的不断发展，英语已深入我们的日常生活，从小学到大学，人们都会接触到英语，因此，英语的学习对个人的发展起着举足轻重的作用。尽管已经学了十多年的英语，但大学生们还是要有一个正确的英语学习策略，让英语融入到他们的日常生活当中。针对这一问题，文章重点分析了大学生英语策略的特点与发展现状，以及大学生英语策略的选择与发展趋势，并给出了一些合理的建议，以期使大学生们能更好地掌握英语学习的方法，从而为国家的发展作出贡献。

关键词：大学生；英语学习；策略变化；趋势

1引言

就学习策略而言，它其实是一种可以给学生在学习过程中，提供有效指导，掌握学习技巧的方法。在大学生的英语学习中，英语水平越高的学生，其学习策略的水平自然也就越高。很明显，掌握了正确的学习方法，将为大学生英语的学习提供一个良好的环境，并在一定程度上对英语的学习起到了积极的作用。

2大学英语教学中的策略特点及发展状况

由于大学生本身的特点、所处的学习环境和所学的专业等因素，他们在英语教学中采用的学习策略也各不相同，这对他们未来的发展有着重要的意义。

2.1英语学习策略的分类特点

从总体上讲，英语学习策略可分为两类：一类是直接的，一类是间接地；所谓“直接策略”，就是指学生在学习英语时，所采用的一种“记忆”或者“认知”的方法，也就是“背诵”或者“背诵”的方法，“元认知”则是一种“推论”的方法，当学生遇到一些困难或者是英语知识的时候，他们所采用的方法，也就是“元认知”的方法，很多大学生都采用了“元认知”的方法，来控制英语。举个例子，如果一个大学生在英文故事中遇到了一些问题，那么他应该如何去理解，如何去加深对这一部分的记忆，这就要求他通过元认知策略来学习，这种学习方式对他来说是非常重要的。为自己的学习目标和时间安排做好细致的规划；要有一种敏锐的洞察力，了解自己的方法，材料；强化分段学习，这样才能让自己获得更多的知识。第二类是英语学习中的“间接”策略，即运用“表达情绪”、“交流”等策略。情绪化策略指的是对客观事物的一种态度所引发的一种心理经验，根据这一种经验，可以使自己的学习、理解、产生一种情绪上的共鸣，即在英语的过程中，找到自己的兴趣、学习的态度、动力，增强自信、意志，并与身边的人进行协作、互相引导，从而使自己的英语学习更上一层楼。而交际策略，就是用交际化的方式，强化和训练英语的学习，这是许多中小学英语教学中常用的一种方式，比如参加英语角，英语故事会，大学生们也可以通过给中小学生当英语家教，参与校园英语期刊的讨论和编写，从而加深对英语知识的理解，并努力把课本上的知识运用到实际中去。

2.2个人层次的差异性的策略特点

学生在不同的阶段，所采用的学习策略也是不一样的，会随着年龄的变化和知识的积累而变化在通常情况下，在一所学校中，尖子生、中等生和困难生在学习策略上的选择也是不同的。简而言之，学习成绩好的学生会更经常地使用学习策略，他们使用的方式也更灵活。而大部分的不成功学习者，他们还处于没有策略，或者所选择的策略并不适合自己的情况下。

3英语教学中的策略选择与发展趋势

英语是全世界使用最广泛的一种语言，掌握了英语，学生们在未来的社会生活中，将会得到更多的青睐，给他们留下更深的印象，他们将会有更多的选择。在大学里，掌握了英语，他们将会得到更多的机会，去国外学习，开阔他们的眼界。在未来的工作中，掌握了英语，他们将会有更多的发展空间，这将会给他们的一生带来巨大的进步。

3.1认清自身的爱好，打开英语学习之门

英语是一个很大的挑战，就像是中文要背很多的古代文字，法律要学很多的法律一样，而英语则是一个很重要的挑战，那就是如何把课本上的成千上万个字都背下来，把复杂的语法都背下来，然后再根据对方的语言逻辑来判断对方的语言。在进行深入地学习之前，学生应该对自己的兴趣有一个全面的认识，比如，在写作和对话中，他们更喜欢哪一种，或者是在书面的和现实的基础上，希望自己更重视哪一种，然后对症下药。假如我热爱写作，那么我会选择去阅读优美的外国文摘，或者是一些简单的外语故事，来帮助自己组句措辞，学习文章中优美的好的句子和片段，用来为以后作文提供辅助。这是一个很好的开端，也是最难的开端，只要找到了开端，接下来就会变得容易许多。

3.2记忆和交流策略的互补性应用

在大学阶段，英语的学习中，记忆是重要的一环，只有熟练地区分词与词的异同，才能正确地运用词，从而将枯燥的记忆转化为生动的记忆。例如，已经掌握了“类”这个词的大学生，就可以和一些英语好的学生，或者参与一些英语会话，与他们讨论这个词的相关问题，这样不仅可以提高自己的会话能力，还可以适当地运用所学到的词，在轻松愉悦的气氛中加深对词的理解，从而使英语的学习变得不再那么被动。

3.3根据学生个性特征而定的教学策略

通过多年的学习，学生们对于英语的学习已有了自己的认识和认知，在实践中也掌握了一些学习策略。教师可以鼓励学生交流学习方法，统计学生运用不同方法学习后的体会，根据学生的学习心理设计适合他们的学习策略。大学英语难就难在单词的背，文法的背，但那都是纯粹的理论性的，必须要背下来，而现在的大学生思想比较浮躁，他们总想着赶时髦，喜欢新鲜事物，还喜欢玩各种各样的多媒体。因此，老师们可以在课堂上给学生们增添一些新鲜感，还可以借助多媒体技术，建立一个英语学习群，让同学们在里面讨论英语的学习情况，老师们还可以为同学们推荐一些便于同学们看得有意思的书籍，以及一些便于同学们观看的影片，这样老师们就能更好地与同学们建立起良好的感情，激发同学们的学习热情。只要找到了正确的切入点，接下来就会变得容易许多。

4结束语

英语学习策略对于大学生的英语水平的提升和老师的教学质量的提升，都是很有意义的，老师们应该设法找到合适的教学策略，节约学生的时间，让他们掌握英语，培养出实用的人才，让学生在就业过程中得到很好的学习机会，这样才能更好地服务于社会，也才能实现自己的生命价值。

参考文献

[1] 林琳.大学生英语听说学习策略与方法探析[J].现代商贸工业, 2021, 42(22):2.

[2] 熊丽泓.独立学院非英语专业学生英语学习策略运用情况调查——以兰州交通大学博文学院为例[J].  2021(2019-1):88-91.