群文阅读与学习任务群的融合应用

周媛媛

云南玉溪长水实验中学 653100

摘 要：在现代社会，群体阅读和学习任务群的重要性越来越受到认可。群体阅读能够促进知识传播、增强交流和理解，同时也能够帮助读者更深入地理解文本。学习任务群则可以促进学习资源的共享和协作，帮助学生更好地掌握知识。相互融合应用更是能够将群体阅读和学习任务群的优势发挥到极致，实现信息共享、知识传递和协作学习等多种目标。因此，积极推广和使用群体阅读和学习任务群以及相互融合应用，不仅有助于提升学生个人的学习效率和能力，更能够促进学生的知识共享和创新发展。

关键词：群文阅读，学习任务群，融合，应用

一、群文阅读

学生群文阅读是一种由学生组成小组，共同阅读同一本书的教育活动。它的优点主要有以下几点:首先，学生群文阅读可以增加学生对文化的了解。通过阅读各种题材的文学作品，学生能够更广泛地接触和了解文化。这不仅可以提高他们的阅读技能，还可以丰富他们的人文素质。其次，学生群文阅读可以培养学生的合作精神。通过组成小组，学生能够相互交流、讨论，并共同探讨作品的思想和主题。这不仅能够增进学生之间的交流和理解，还能够培养学生的团队合作精神。再次，学生群文阅读可以提高学生的思辨能力。通过小组讨论和整理笔记，学生能够更好地理解作品的内涵，并且对于作者的写作手法和思想有更深刻的认识。这不仅提高了学生的思维能力，还能够培养他们独立思考和创新能力。最后，学生群文阅读可以提高学生的阅读兴趣。通过共同阅读和讨论，学生的阅读兴趣得到了很好的激发和培养，能够帮助学生找到自己感兴趣的阅读内容，并提高他们阅读的自觉性和主动性。学生群文阅读适用于各种不同的场景。例如，可以在课堂上安排一定时间的群体阅读和讨论，也可以在放学后、周末时间安排学生们主动组成阅读小组，开展群体阅读活动等。无论在任何场景下，群体阅读都能够帮助学生更好地理解、欣赏和享受文学作品，并且增强学生之间的交流和合作意识，是一种非常有益的教育活动。

二、、群文阅读与学习任务群的融合应用

（一）群文阅读与学习任务群的关系和优势

群文阅读和学习任务群都是以团体合作学习为核心的教学模式。群文阅读是由一组人共同阅读同一本书籍或文献，并进行讨论和交流的一种活动形式，其优点包括可促进合作学习、增强解释和推理能力等。学习任务群则是一种由小组成员协作完成学习任务并相互协助的教学方式，其优势包括可以提高学习效率、提高学习动机等。两者相结合则可以收获更大的优势，例如更好地促进学生的人际交往能力、提高学生的批判性思维能力、增强学生对知识的理解等，也有利于培养学生的主动学习和合作学习的能力。

（二）群文阅读与学习任务群融合应用的实施方式、难点以及解决方案

随着信息时代的发展，人们阅读、学习的方式也发生了巨变。传统的纸质阅读已经逐渐被电子阅读所替代，而同样的，在学习任务完成时，也出现了多种融合应用的方式，其中就包括群文阅读与学习任务群融合应用。那么，这两种融合应用的方式、难点与措施是什么呢？

（三）群文阅读方式

群文阅读是高中生必须熟练掌握的阅读方式之一。群文阅读是指阅读一定时期、一定领域、一定类型的某一组文学作品。群文阅读是高中文学课程重要的学习内容。首先，高中生在进行群文阅读时，需要根据其背景知识进行预备阅读，了解各种文学流派、阅读中的文学范畴、文化与历史背景，以明确阅读的主要观点和理解文学作品的基本系统。其次，高中生需要注重文字的解读和文学作品中的语言，特别注意语言的象征意义和意象表达。解读思路主要包括两个方面：一是语言、表现手法的解读，如修辞、叙述、描写等；二是文本的解读，包括作品的主题、思想内涵等。再次，高中生可以通过与同学交流，共同探讨和分享个人理解。小组合作的阅读方式有利于促进学生学习，激发学生学习积极性，提高学生的思考能力和群体合作能力。最后，高中生还应该注意透过文学作品读懂人生，理解生命哲理，提高审美情趣，体会文化内涵，培养人的人文素质。

（四）群文阅读与学习任务群融合应用方式

如今的高中生压力巨大，学业任务繁重，需要高效的学习方式。群融合应用是一种有效的解决方案，它能够帮助学生更加高效地完成学业任务。首先，高中生可以使用群融合应用来协作完成作业。通过在应用中创建群组，学生们可以分享笔记、解决问题、相互修改作业等，并在群组内进行有效的沟通。这样不仅可以提高学习效率，还可以促进学生之间的交流和友谊。其次，群融合应用也能够帮助高中生更好地收集和管理学习资源。学生们可以使用应用搜索到各类学习资源，比如资料、视频、教师讲义等，收集到个人的学习库中。在创建群组后，学生们还可以互相分享自己精选的好资源，让整个群组的学习效率更高。除此之外，群融合应用还可以帮助高中生更好地进行自我评估和提高。应用中的选手系统和学习报告可以帮助学生更好地掌握学习进度和水平。学生们可以比较自己和其他学生的水平，并通过学习报告分析自己的问题和不足。而这样的分析可以帮助学生更加有效地制定自身的学习计划。

（五）难点

随着教育科技的快速发展，高中生群文阅读和学习任务的群体应用已经成为了教育领域的一种新型趋势。但是，这种融合应用还有许多的难点需要克服。首先，高中生的知识水平和认知水平的不同会影响到同一个群体的阅读和学习进度。一些高分和低分的学生的差距可能很大，难免会出现一些群体不平衡的情况。解决这个问题的方法是制定一套适合多样性的任务流程，让每个学生都有机会参与到任务中，并充分发挥他们的优势，同时也要加强教师的引导和管理，及时发现差异，进行个性化的辅导。其次，高中生的群体阅读和学习任务的融合应用还需要面对信息量大，且更新速度快的挑战。如何精细化的筛选信息，以及如何编辑和发布内容是个难题。一些优秀的语文、历史老师可以尝试科学的准备和适应这种群体学习和阅读的方法，更好地组织材料供学生使用。最后，学生的情感因素也对群体阅读和学习任务的融合应用产生了一定的影响，他们可能会因为任务太难或参与不足而出现情感上的抵触。解决这个问题的方法是教师要有足够的耐心和建立良好的互动沟通空间，积极参与，让每个人都能感受到团队存在的合理性和有效性。

三、高中生群文阅读与学习任务群融合应用的重要性与注意问题

群体阅读并将个人学习任务与社交需求相结合，可以提高高中生的学业成绩，激发学生能够在学校与社区内的信息环境中获取和交流知识的能力。同时，任群融合应用的重要性在于，它可以激发学习者的主动性、合作性、创造性和学习意愿。要注意的问题包括学生阅读水平、阅读广度和阅读兴趣的差异，教师的指导、管理与评估策略的不同，以及社交媒体使用的合理性和安全性问题。此外，建议教师和学生可以根据自身需求和资源条件，制定不同类型和形式的任群融合应用策略，以适应不同场景下的教与学需求。在群文阅读和学习任群融合应用的过程中，需要注意以下几个问题：

 （1） 建立良好的群组交流氛围，鼓励学生积极参与讨论，促进群体合作学习。

（2）强调学生的个性发展，倡导多元化的学习方式，支持学生个性化定制学习计划。

（3）加强师生互动，通过互联网技术促进师生之间的信息交流和知识共享。

 （4）保障学生网络安全，提高学生的信息素养和网络道德，引导学生合理、安全地使用网络资源。

 （5）加强学生自主学习能力的培养，让学生在不断摸索中自我提高和进步，并注重学生学习成果的评价和反馈。

四、总结

总之，高中生群体文化阅读和学习是个重要的教育资源，但融合应用面临的挑战也是很大的。只有通过切实有效的方式和方法，我们才能满足年轻一代的学习和发展需求，让他们在未来的学习生涯中，更好地成长和拓展。对于高中生来说，将群融合应用融入到学习中是一种有效的解决方案，它不仅可以提高学习效率，还可以促进沟通和友谊。在进行群文阅读时，高中生应该具备严谨的思维方式和认真的阅读态度，不断提高阅读能力，将阅读所得运用到实际生活中，以为自己的学习打下坚实的基础。

参考文献

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[2] 提高语文阅读教学有效性策略的研究[J]. 叶小丽.知识窗(教师版),2018(06)

[3] 注重阅读教学的多层面 实现学生发展的全方位[J]. 吴秦华.中学课程辅导(江苏教师),2013(23)