多种教学方法提升小学数学教学效率

任晓娜

甘肃省环县南关小学 745700

摘要：虽然从纵向的角度来观察人才培养过程，小学阶段所接受的教育并不是知识储备的关键时期，但在这一阶段的良好教育却非常有利于学生们培养学习兴趣以及养成良好的学习习惯。数学知识内容会随着学习年限的延长而逐渐加深，这就要求着小学教师要不断挖掘新的教学方法，拓展新的教学理念，来不断提高小学数学教学课堂的教学效率。本篇文章围绕着小学数学教学效率的提升展开探讨，试探析多种教学方法在数学教育课堂方面的应用优势。

关键词：多种教学方法；小学数学；教学效率

从当前的教育现状来看，很多小学数学教师存在一个显著教学弊端，在于没有意识到数学知识其实是能够与生活实际紧密联系的，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们没有办法从抽象的角度来很好的掌握数学知识，所以教师们就应该要将抽象的数学知识转化为具象的内容，以便于学生更好地理解和吸收。与此同时，小学阶段的学生还具有生性活泼的显著特点，难以在课堂上保持长时间的注意力集中，如果在当前仍然采用传统的灌输式教育模式，很容易在课堂教育过程中逐渐磨灭学生对于数学知识的学习兴趣。

一、创设生活化教育情境，将数学知识与生活紧密相连

数学知识其实来源于生活，也将被运用到生活，小学阶段的数学知识教育，其根本目的在于让学生们能够利用所学的数学知识解决生活当中的问题，而在解决问题的这一过程中，学生们也能够收获到学习数学的喜悦，进一步提高对于数学知识的学习兴趣。由于小学生思维能力还在建设阶段，他们在认知一个事物时，往往会将其与自己熟悉的事物联系起来，然后逐渐加深对于陌生事物的了解。而当他们在接触到一个事物时，发现这个事物没有办法与生活实际相结合，就会存在接受困难的表现。小学教师在展开数学知识内容教学时，如果能够尽可能的将这一部分知识与生活实际关联起来，那么学生们就可以发挥他们的联想能力，从生活实际出发，建立起对于陌生事物的认知，从而逐渐学习到其中包含的数学道理和数学知识^［1］。

比如在学习到人教版小学数学一年级下册第5课认识人民币这一部分的内容，教师们就可以将生活当中的买卖场景带入到课堂上来，让学生们从生活实际出发，感受到人民币在物物交换之中所起到的作用，以及学习在生活场景中如何利用数学知识来使用人民币。虽然当前电子支付已经成为了支付主流，但在某些时候我们仍然需要使用到人民币。教师可以在备课阶段准备一些常见的硬币以及小数额的纸币，然后在课堂当中使用，譬如让学生们用纸币对于某样物品进行标价，教师可以将一个5元纸币和一个两元的纸币放在一支笔的旁边，然后向学生提问，“这两张纸币和一支笔的价格是等同的吗？”；或者是演练买卖场景进行纸币之间的相互交换。这样的模拟化教育过程会给学生带来极大的学习兴趣，也能够让学生们更快的认识人民币，达到教育目的。

二、强调课堂的实践操作，积极培养学生动手操作能力

不少小学数学教师在课堂上还采取较为传统的灌输式教学，将一些枯燥的基础知识内容一味的写在黑板上，然后要求学生反复记忆。数学知识是需要依靠理科思维来进行理解学习的科目，如果只靠着记忆的方式，即使将数学知识短暂记住，也不能将其良好的运用^［2］。而实践创新活动则能够让学生在动手操作的过程中更快的了解数学知识，教师可以设置一些实践活动或者是实践环节，让数学知识在实践操作当中得以印证，这样的探索和验证过程能够让学生充满对于数学知识的好奇心，同时也能够加深学生的记忆，甚至还能够起到启迪思维、拓展思考的作用。而小学数学教师需要思考的就是哪些教学内容是可以设定实践操作的，因为从当前来看，不少实践操作课堂表现出了目的性不强、课堂效率不高的普遍现状，如何确定明确的教学目标并设置环环相扣的实践探索活动，对于提升学生动手能力，并从实践操作当中领悟数学知识有至关重要的影响。

在学习的人教版小学数学三年级下册有关面积的内容时，就可以就此教学内容展开高效的数学实践课堂。有关这一部分教学内容，教师们往往将教学目标设定为让学生了解面积的概念和定义，以及让学生知道面积之间的变换和简单的计算。小学阶段学生们常用的七巧板就是进行这一部分教学时可以利用的实践工具，七巧板的特点在于可以利用各个面积不同的独立三角形进行相互的拼凑，而无论如何拼凑，整体面积是不变的。在课堂上教师向学生们讲述完有关面积的定义之后，即可以让学生们进行自我探索。除了用三角板这类工具之外，也可以让学生在纸上画出一定面积的图形，然后用剪刀将图形剪成两份或是三份，然后进行相互的位置变换，在位置变换之后拼凑出一个新的图形，但其总体面积仍然是不变的。这样的探索过程能够提高学生的学习兴趣，增加其探索欲望，动手能力也有一定的提高，在多个图形的相互拼凑过程中，学生们也能够更好的对于面积这一概念进行理解。

三、结束语

其实小学阶段的数学知识教学任务并不是非常的繁重，为了能够培养起学生对于数学学习的兴趣以及养成良好的数学学习习惯，小学数学教师可以多探索一些新式的教育方法，在实践的同时不断完善、更新教育方案和教育理念，尽可能多地采取新式教学方法来提高学生们对于数学课堂内容的兴趣，除了文章当中的生活情境化教学以及实践探索式教学方法之外，还可以多多利用多媒体技术，减轻小学教师在课堂上的教学难度，为学生们提供更加丰富多样的教学场景和资源，相信对生活充满好奇心的小学生能够在这些多样化的教学之下逐渐提高对于数学知识的兴趣，并保障数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]廖清华.运用多种教学方法提高小学数学教学有效性[J].读天下(综合), 2019(25):0098-0098.

[2]李桃.灵活运用教学方法提高小学数学课堂教学效率[J].科技资讯, 2020, (13):83-84