初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略

张海霞

华南师范大学附属惠阳学校 广东 惠州 516000

摘要：目前，我国经济水平不断提高，人民群众的生活质量也在逐步上升，在这种环境中，人们开始重视培养学生道德品质。因此，要求初中班主任在德育教育过程中，合理运用激励政策，培养学生良好的道德品质和正确的价值观。但是初中德育教育中依旧存在一些缺陷，需要班主任根据学生的特点和不同情况，找到科学有效的方法，激励学生主动参与到德育教育中，提高初中生的思想道德品质，保证德育教育的效果。对此，文章首先说明激励策略的内容以及开展德育教育的原因，然后概述德育教育中存在的问题，最后提出相应的解决措施。

关键词：初中班主任；德育教育；激励政策

初中阶段是学生学习生涯中十分重要的一个时期，这个阶段有着承上启下的作用，首先初中和小学紧密相连，初中时期是延续和发展小学的学习内容，其次，初中学习也会直接影响学生高中的发展。因此，班主任要重视初中时期的各项教育内容，尤其是德育教育工作，它既是影响学生德育素质的关键因素，也是影响学生身心健康发展的因素。所以，班主任要做好德育教育工作，广泛运用激励策略，提高学生的综合素养。

1. 激励政策的内容以及开展德育教育的原因

1. 激励策略的内容

德育教育就是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是初中教育中的重要组成部分。在开展德育教育的过程中，可以采用目标激励的方法引导初中生发展，帮助初中生找到发展的方向。在对学生进行德育教育的过程中，老师要认真分析每个学生的不同情况，完善德育教育工作，积极学习先进的教学理念，根据学生的不同发展需求采用合理的激励策略，体现学生的教学主体地位，激发学生学习积极性。运用激励策略的主要原因是因为可以使学生向着更好的方向发展，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习质量，所以，班主任要根据自己的教学水平和综合素质，不断探索和创新教学方法，保证德育教育的质量^[1]。

（二）开展德育教育的原因。

初中时期是培养学生心理健康的重要阶段，也是培养学生兴趣爱好的最好阶段，在这个时期学生对自己不喜欢的事情会十分排斥，以致于很容易导致学生与老师和同学发生冲突，所以，班主任在开展德育教育的过程中，不要只重视书面教学，也要从点滴小事入手，使学生可以感受到学校和老师的关心，将初中生培养成具有高尚道德品质的人才。德育教育在初中教学中占据十分重要的地位，德育教育的目的是为了帮助学生树立正确的价值观，培养学生团结友爱精神，并且在日常生活中也要具备高尚品德，有着良好的行为习惯。初中时期学生的心理比较敏感，他们的年纪比较特殊，导致无法很好地落实德育教育工作，甚至一些学生在初中就开始外出打工，对于这些问题，老师应该反思是否是德育教育没有起到应有的效果，及时分析和总结经验，在日常教学过程中，班主任应该重视德育教育，培养学生正确价值观念，帮助学生找到努力的方向。

2. 德育教育中存在的问题

1. 班主任重视学习成绩，忽视开展德育教育工作

现阶段，初中教学的过程中十分普遍的一个现象就是重成绩、轻德育，这种现象严重阻碍学生德育的发展。学生在初中时期需要面对中考的压力，和小学相比，初中知识难度也更大，所以，在日常教学中，班主任只重视传授学生各种文化知识，关注学生的考试分数，开展教学的目的也是为了应对考试，甚至很多老师会用考试分数去判断学生的品质，这些问题严重阻碍了德育教育的发展。另外，德育教育的主要目的是为了推动学生的健康发展，在开展思政课程的过程中，班主任同样重视理论知识，没有很好地将各种热点时事加入到课堂教学中，导致德育教育缺乏实践的引领，学生无法全面的了解德育教育，最终只能使德育教育逐渐成为一种形式教学，没有任何实际作用，降低德育教育的水平^[2]。

2. 学校和家长没有紧密配合

只有家长和学校紧密配合才能提高德育教学的效果。众所周知，家长是孩子的第一任老师，家长的行为习惯、道德品质都在时刻影响着学生，通过调查可以看出，家长的三观也会影响学生的三观，家长的一些行为习惯也会在学生身上展现出现，如果家长是一个积极向上的人，那么学生也是一样的，如果家长是个悲观、不思进取的人，那么也会影响学生。初中时期学生缺乏分辨能力，因此，在日常生活，家长要培养学生判断是非的能力，但是一些家长溺爱孩子，在家庭教育中缺乏德育教育，并且大部分家长也几乎不会和老师、学校沟通，无法及时掌握学生的动态，降低德育教学的效果。

3. 初中班主任德育教育中实施激励策略的措施

1. 在德育教育中采用榜样激励法

目前，我国大部分家庭都是独生子女，每个孩子都是家里的小公主和小王子，导致学生养成“唯我独尊”的性格、没有责任感等，这种问题不利于学生的健康成长，所以，为了提高德育教育的效果，班主任可以采用榜样激励法，举个例子，老师可以在班会上给学生讲述其他班级被选上先进班级，询问本班级学生的想法和看法，用这种方式激发学生的荣誉心，培养学生团队合作精神，使学生明白如果想获得先进班级，就离不开每名学生的努力，养成互帮互助，共同努力的思想。除此之外，班主任可以在明显的地方粘贴各种名言警句，在学校各种大型活动上表扬优秀学生，通过采用榜样激励法，可以突破原有德育教育方式的缺陷。班主任也可以每节课课前十分钟给学生讲述革命英雄和模范人物的事例，通过讲述这些具有正能量的事例，激发学生学习的积极性和兴趣，激励学生学习先进人物的优点和高尚的道德品质，学习他们的行为，规范自身的行为举止，提高自己的思想道德品质

^[3]。

（二）在德育教育中采用物质激励法。

初中生具有很强的好胜心，所以，班主任在德育教育中可以采用物质激励法，使德育教育的效果不断提升。物质激励法对学生的影响较大，这种方法可以激发学生参加德育活动的主动性和积极性。在使用物质激励法的时候，班主任可以制定获得奖励的标准，将行为习惯、课堂状态、作业情况等各项内容加到获得奖励的规定中，用这些标准去规范学生的学习和生活。例如，老师可以制定专门的奖励规定，如果学生做了好人好事，就在奖励板学生名字后，贴上一颗五角星，每个月总结获得五角星的数量，以获得五角星的数量为基础，给予学生不同的奖励，奖励的物品可以是一本笔记本或者一本书等，虽然奖励物品价格不贵，但是这种方式可以增强学生学习的信心。

（三）在德育教育中采用荣誉激励法

荣誉激励法和物质激励法是不同的，但是如果可以科学有效的运用荣誉激励法，也能起到激励的作用。荣誉激励法是将学生学习表现、行为习惯与各种评比称号相结合，督促获得荣誉奖励的学生不断努力，争取保持该荣誉称号，并且也可以感召其他学生，提高学生争取荣誉称号的竞争力，最终达到保证德育教育质量的目的。

4. 结束语

总之，德育教育可以直接影响初中生未来的发展，影响初中生的道德品质、人生观等。在初中教学的过程中，班主任要重视对学生进行德育教育，根据学生不同的情况采取相应的激励策略，激发学生参与德育教育活动的主动性和积极性，提升学生的思想道德水平，促进德育教育的发展。

参考文献：

1. 朱小燕. 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2019,(8):P.174-174.

2. 张海河. 浅谈初中班主任如何在德育教育工作中有效实施激励策略[J]. 中华少年, 2018(21):81-81.

3. 胡美婷. 思考初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 南北桥, 2018, 000(007):196.