基于深度学习的小学数学课堂教学策略探究

摘要：在小学教学体系中，数学无疑是一门重要的学科。数学教育的教学质量如何，不但与教师的教学手段和教学策略密切相关，同时与学生的内心体验，以及学生的探究能力有着密切的关联。教师应优化教学设计，强化对于学习深度的提升，把培养学生数学思维能力放在第一位。同时也要融合新颖的教学思路，尊重学生的内心渴求，提升课堂实效性，营造相对舒适的氛围，学生的专注度能够显著提升，并且思维也更加活跃，从而为学生提供更多探析的机会。实现趣味引入，促使小学数学学习“有深度”。

• 作者: 孟甜
• 出处: 《中小学教育》 2022年15期
• 关键词: 小学数学 学习深度 教学思考 教学设计策略
• 分类: [文化科学][教育学]