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基于深度学习的小学数学课堂教学策略探究

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摘要摘要：新的课程标准明确提出了“数学核心素养”一词，倡导教师在优化课堂教学时应摒弃传统的“灌输式”教学模式，积极开展“深度教学”理念，引导学生以课堂主人的身份积极参与到知识探究中，经历知识生成、发展的过程，最终完成数学知识的主动建构，并促进思维和能力的发展。

DOI 54konolljk/6397757

作者胡雄

机构地区习水县醒民镇中心小学 564621

出处《教学与研究》 2022年10期

关键词深度学习小学数学核心素养构建策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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