简介：摘要：目的：观察病理科实习带教中使用多元化教学方法的效果，以期为类似研究工作提供一定的参考。方法：以2020年6月至2022年6月在我院接收的15名实习生为对象，根据所用带教方法将其划分为对照组与研究组，对照组（n=7名）给予常规带教方法，研究组（n=8名）接受多元化教学方法进行教学，对比不同组别实习生理论知识等指标水平。结果：研究组实习生理论知识评分为（93.188.25）分，对照组为（83.527.69）分，且研究组专业技能评分均高于对照组，组间数据对比差异显著（P<0.05）。结论：病理科采用多元化教学方法进行实习带教，有利于提升实习生的理论知识及专业技能，促使实习生获得满意的教学效果。

简介：【摘要】目的 分析多元护理在视网膜脱离患者围术期护理中的效果评价。方法 筛选符合纳入及排除标准的70例视网膜脱离患者，在2022年6月至2023年7月间进行观察，均分为2组实施常规护理和多元护理，统计患者在研究期间各项指标的变化情况。结果 干预组患者心理状态优于对照组，且术后疼痛评分低于对照组（p＜0.05）。结论 视网膜脱离患者围术期应用多元护理，可显著改善患者的心理状态，并缓解术后疼痛，可在该类疾病患者中积极推广。

简介：【摘要】目的：研究多元化护理模式对翼状胬肉术后干眼症病人的影响。方法：选取2022年10月至2023年12月到本院接受诊治的60例翼状胬肉术后干眼症患者并分为两组，参考组采用常规护理，实验组采用多元化护理，比较两组患者的眼表指标水平。结果：干预后，实验组患者的sIt及BUT指标水平均高于参考组，FL指标水平低于参考组（p＜0.05）。结论：对翼状胬肉术后干眼症患者采用多元化护理能够有效改善干眼症状，具有推广意义。

简介：[摘要]目的：探索多元化教学模式在心内科规培护士护理中的应用效果。方法：选取2022年9月—2023年5月在我院实习的42名规培学员作为研究对象。随机分为对照组和观察组，每组21例。对照组实施常规培训，观察组使用多元化教学模式进行培训。结果：两组教学后的理论知识及操作技能考核分数均比教学前提高，P＜0.05。教学后观察组的理论知识及操作技能考核分数高于对照组，P＜0.05。观察组对教学方法、教学态度、教学效果的满意率均高于对照组，P＜0.05。结论：多元化教学模式在心内科规培护士护理中的应用效果显著，可有效提高规培护士的考核成绩及教学满意度。

简介：【摘要】目的  探讨多元护理应用于视网膜脱离患者围术期护理工作中的效果。方法  研究共纳入80例视网膜脱离患者，将其随机分为两组，对照组40例开展常规围术期护理，观察组40例应用围术期多元护理，对两组的护理效果进行分析对比。结果  观察组干预后焦虑、抑郁评分低于对照组（p＜0.05）；观察组依从性高于对照组（p＜0.05）。结论  多元护理在视网膜脱离患者围术期有较高应用价值，能够有效减轻患者焦虑、抑郁程度，提升患者依从性。

简介：【摘要】目的 多元化医疗质量与安全管理体系在医院管理中的应用价值。方法 回顾性整理2022年1月－2022年6月实施常规管理时的患者60例为对照组，另整理2022年6月－2022年12月实施多元化医疗质量与安全管理体系的患者60例为观察组。对比应用效果。结果 观察组管理质量评分高于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。结论 多元化医疗质量与安全管理体系可以显著提升医院管理质量，值得推广。

简介：【摘要】 目的 分析研究多元化教学模式(Diversified teaching mode,DTM)在肿瘤护理教育中的效果。方法 选取2020年11月-2022年10月于本院肿瘤科实习的80名护士，以随机抽签法分组，各40例。对照组实施传统教学方法，观察组在对照组基础上实施DTM。对比干预效果。结果 观察组满意度和知识掌握评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要目的分析多元化护理康复锻炼对胫骨平台骨折患者康复效果的影响。方法以2017年1月~2017年6月间，我院收治的106例胫骨平台骨折患者为研究对象，经患者同意，以计算机随机分配为两组，各53例，对照组行常规康复锻炼，在此基础上，给予实验组患者多元化护理，对比患者的膝关节功能和整体生活质量。结果3个月和6个月后，实验组HSS评分均显著高于对照组，ADL评分均显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论多元化护理康复锻炼能够更好地促进胫骨平台骨折患者的功能恢复，提升其日常生活能力，是理想的护理模式，应该推广。

简介：摘要目的探讨健康宣教模式在维持性血液透析患者中的应用效果。方法选取我院收治的92例维持性血液透析患者作为研究对象，随机将92例患者分为两组，两组患者都给予常规护理干预，观察组在此基础上介入多元化健康宣教，比较两组患者的透析效果、疾病知识知晓率、遵医行为及并发症发生率。结果观察组相比对照组的尿素清除指数和尿素下降率都更优，两组差异有统计学意义（P<0.05）。观察组相比对照组的疾病知识知晓率问卷评分及遵医行为依从性都更高，两组差异有统计学意义（P<0.05）。观察组相比对照组的并发症发生率更低，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康宣教能改善患者遵医行为，提高血液透析效果，在维持性血液透析中有较好应用价值。

简介：摘要目的分析对于重症胰腺炎的患者，采用多元化微创技术治疗的效果。方法本文研究人员例数为100例，来院治疗时间为2017年6月~2018年11月，在随机分组的方案下，将100例患者分为观察组和对照组，对照组实施常规的综合治疗，观察组采用微创技术治疗。结果利用微创多元化技术治疗的患者其有效率明显高于对照组，同时并发症发生情况也低于对照组，p＜0.05。结论重症胰腺炎患者，采用微创治疗的效果较为理想，可以降低术后并发症的发生率，但是还需要临床需要进一步的探索

简介：摘要目的本次实验旨在对多元化培训模式在新入职护士岗前培训工作之中的应用及其具体效果进行研究分析。方法将2017年1月-2017年12月新入职的18名护士设为对照组；另将2018年1月-2018年12月新入职的20名护士设为试验组。其中对照组护士实施常规岗前培训模式，试验组护士实施多元化培训模式，并对两组研究对象的考核成绩以及岗前培训满意度进行对比分析。结果根据本次实验数据结果显示，试验组护士在考核成绩以及岗前培训满意度数据比较上均显著优于对照组，且上述各项数据比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将多元化培训模式应用于新入职护士的岗前培训之中，能够有效巩固护士的理论知识，强化护士的实践操作能力，提高护士对于岗前培训的满意度，促进岗前培训效果的提升，具有推广应用的价值与潜力。

简介：【摘要】：经外周静脉置入中心静脉导管 (PICC)就是经由外周静脉将导管置入患者中心静脉的操作。它自 20世纪 90年代在我国临床中得到广泛应用，而研究发现现阶段我国 PICC家庭延续性护理却仍存在支持薄弱，健康教育方式单一的现状。以此多方学者经过大量科学研究，数据分析，经验总结表明运用新的评判性思维、优质护理理念融入健康教育 ;微信进行个性化教育、心理护理等多种有效的健康教育方式，均 有利于推进延续性护理的发展，提高PICC护理质量，确保病患安全。

简介：

简介：[摘要]目的：探究多元化教学法在整形外科临床教学中的应用效用。方法：选取某院90例整形外科临床实习生，随机分为对照组和观察组，每组45例。结果：观察组的结果均优于对照组（P

简介：[摘要] 目的：总结运用中医多元化护理镇痛模式在泌尿系结石疼痛中的护理对策及经验。方法：回顾性分析2020年3月~2021年3月本院中医护理门诊收治的22例泌尿系结石急性疼痛患者的临床资料，给予点按蠡沟穴联合拔罐及耳穴贴压中医多元化护理模式镇痛、排石，观察患者治疗前后疼痛VAS评分及疗效评价。结果：患者疼痛VAS评分治疗前（7.77±0.92)、治疗后（1.14±1.02），镇痛显效率为95.45%；疗效评定7例患者结石排出，症状消失，治愈率31.82%，14例患者症状改善，结石部位下移，1例无效，总有效率95.45%。结论：中医多元化护理镇痛模式能有效缓解泌尿系结石患者的疼痛，促进结石排出，是一种新的治疗泌尿系结石的绿色疗法，疗效显著，值得在临床推广与研究。

简介：【摘要】目的：探讨一核多元团队照护模式在晚期肿瘤患者安宁疗护中的应用效果。方法：将2021年04月-2022年04月本院收治的72例晚期肿瘤患者随机分为对照组（n=36）和观察组（n=36），对照组予以常规护理，观察组采用一核多元团队照护模式，比较两组心理状态评分、不良反应发生率。结果：观察组干预后的焦虑、抑郁评分均明显低于对照组（P＜0.05）；观察组不良反应发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：在晚期肿瘤患者安宁疗护中应用一核多元团队照护模式，可促进患者不良情绪得到有效改善，且有助于减少患者不良反应，提升其身心舒适度，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论多元化的分层培训方法在急诊科护士能力提升中的效果。方法：对20名急诊科护士进行多元化的分层培训。对比护士在接受培训前后的考核成绩，以及医生、病人家属和护士自身对护理的满意程度。结果：护士在接受多元化的分层培训后，在考核成绩方面明显优于接受培训前；同时在接受培训后，医生、病人家属和护士自身对护理的满意程度强于接受培训前，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对急诊科会进行多元化的分层培训，可显著提升护士的考核成绩和护理能力，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 观察多元化带教模式在内镜中心临床教学中的临床效果。方法 在2022届-2023届在我院内镜中心实习生中随机挑选出30名，且分为两个小组，一组是对照组，另一组是观察组，两组实习生数均为15。对照组使用常规带教模式，观察组使用多元化带教模式，对两种带教模式的临床效果进行观察。结果 观察组实习生理论知识、操作技能考试成绩要明显高于对照组（p＜0.05）。观察组实习生对带教模式满意率要明显高于对照组（p＜0.05）。结论 在内镜中心临床教学中利用多元化带教模式可以有效提升实习生理论知识掌握度、操作技能水平，其实习生对带教模式满意率较高，值得临床推广。

简介：摘要: 目的: 探究多元化教学方法在呼吸内科护理带教中的应用。方法：本报告以2020年1月-2021年1月作为时间区间，并截取此段区间在我院呼吸内科实习的32例护理实习生为例作为报告数据中的提供对象，以教学模式不同分成传统组和多元化组，以16例为每组人数，分别以传统教学模式和多元化教学模式为教学方式，分析教学效果。结果：多元化组理论成绩、实际操作分数更高，p＜0.05。结论:采用多元化教学模式在呼吸内科护理带教中效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：运用分层次多元化培训模式，探析其在护理人员临床护理培训中的应用。方法：随机选取我院的护理人员30名，将其分为对照组15例和研究组15例。研究两组护理人员的理论考试成绩和专业技能考核成绩。结果：研究显示，研究组的理论考试成绩和专业技能考核成绩都优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对护理人员进行临床护理培训时，运用分层次多元化培训模式，有效的提升了护理人员的理论知识，同时也提高了护理人员的专业技能。