简介：新一轮基础教育改革进入攻坚期与深水区。改革呼唤课程教学理性回归课程标准，“法治”教学已是大势所趋、众望所归。而对新课标的深入研析、精致品读与创造实践，则是课程教学得以归向与科学发展的关键。从2014年第1～2期开始，本刊用两年时间，将陆续刊载由江苏省著名特级教师蒋世标领衔及其所属政治学科工作室团队撰写的思想品德新课标“咬文嚼字”系列研读论文。该系列由16篇相对独立的研读成果构成，分辨析、观念、释义、综合四个小系列。以此为标志，本刊在近两年对2011年版课标宏观中观系列解读的基础上，解读进入微观研讨层面。集成式的系列解读，目的在于实现教学与时俱进，把脉思想品德课程价值导向与实践走向。

简介：首先要改变的是财富观念。因为只有这样，我们才能生活得更简易，更舒畅，更便捷，更环保。其次要改变的是规则观念。

简介：

简介：与刑事法律制度相比，刑事政策具有抽象性、概括性和不确定性的特点。由于实践中对刑事政策的认识和理解不尽相同，使得刑事政策观念在人们头脑中的印象始终是模糊的、变化的。文章从刑事政策的一般性认识出发阐述刑事政策观念的基本内容，通过对刑事政策与刑事法律之间关系的分析，指出建立正确的刑事政策观念，是充分发挥刑事法律惩治和预防犯罪的重要前提，关系到国家预防和控制犯罪目标实现的可能性程度。

简介：摘要课程改革，需要高素质教师队伍，建设这支队伍，最重要的是教育观念的变革。变革观念就要变“教书”为“树人”；变“教学”为“导学”；变“死水”为“活水”；变“单向”为“双向”；变“求全”为“赏识”；变“传授知识”为“培养习惯”。

简介：核心战略能力借助现代物流的网络化体系进行供应链的一体化管理,在全球范围内整合企业内外的各种资源,以较低的成本和快速的反应提供个性化的产品和服务,增加顾客的满意度,已成为企业赢得市场和效益的核心能力的重要体现.正是基于此种认识,美国的联邦包裹(UPS)公司、全球最大的零售商沃尔玛公司、我国的中远集团、海尔集团、青啤集团等企业,都将物流能力定位在提升核心竞争力的战略高度.可见,现代物流不再是从属并服务于生产的辅助流程,而是订单信息流驱动的,集采购、运输、仓储、转运、配送为一体的,连接供应商、生产者和消费者的核心流程.提供高效、敏捷的物流服务,即作为一种核心战略能力,是衡量一个企业市场竞争力的重要指标,也是企业在激烈的市场竞争中谋求生存发展的基本条件.

简介：昆仑神话的核心观念在于不死.追求不死,其意义在于初民试图由此突破自身的限制以获得永恒.后世儒道不是醉心于彼岸世界,而是将生命的意义执着于此岸世界的价值取向,即渊源于此.

简介：我国是一个农业大国．也是一个世界级养殖大国．目前的养殖总量位居世界第一。十一五以来．养殖户耕养结合的生产经营方式已经成为我国新农村经济生活的一大焦点问题。纵观养猪业最近10年的发展历程．根据综合数据记录分析，养猪业利润的不稳定性和不可控性还是当下养殖户最头疼的问题。养殖风险系数一直存在．而且很多突发条件性利益损失．成了养殖户不得不静下来慎重思考的问题。

简介：<正>一提到“法”,西方人马上联想到的是“权利”、“正义”,犹如骑士得到盔甲,为之兴奋,中国人的条件反射是“如履薄冰,如临深渊”,如从悬挂着的利斧下走过。这种差异,并不仅仅是资本主义时代开始后的西方与中国的差别,而是早在前资本主义时代就有的。这就是法观念的差别。本文正是想对这一差别作一初步探讨。

简介：在春雨淅沥的清晨，我走进了古城银川。

简介：科举观（念）体现为主体对于科举制度的价值认识与价值评价，它通过科举评价活动完成。科举观念的形成，既以科举考试基本职能及其社会功能的实现程度为基础，更与科举制度满足其需要、实现其利益的状况相契合。同时，还受到评价主体个人因素和社会时空因素的影响。本文从价值观念形成机制入手，分析了科举观念的形成过程，并指出，有关科举观念形成机制的研究可为当代考试制度的社会评价研究提供借鉴与启示。

简介：党的十八大以来,习近平同志多次就法治建设发表重要论述,阐述了全面推进依法治国,提高党的执政能力和科学水平的目标和路径,极大地丰富和发展了中国特色社会主义法治理论。因此,深入理解习近平依法治国理念,就要从"大局"、"大势"和"大事"中,深刻认识依法治国是我国治国理政的基本方式,坚持依宪治国、维护宪法法律权威;不断深化司法体制改革,严肃惩治司法腐败;规范权力运行,切实"把权力关进制度的笼子里"。

简介：

简介：前面诸位先生谈了中国历史上关于＂公正＂、＂公平＂、＂正义＂、＂公道＂的思想观念和实际操作,揭示了这些观念和操作与西方不同的民族特点。它们都离不开一个＂公＂字。＂公＂在中国思想史上是一个大概念、大理念,其内涵可集中地表述为＂天下为公＂的＂公天下＂。这在明清之际的王夫之、黄宗羲那里尤为明确和突出。＂公天下＂与＂家天下＂相对,很值得我们细细品味。一《吕氏春秋》有《贵公》与《去私》篇。《贵公》讲,理想中的执政者应以天下为重,以公平为准则。

简介：被字句一直是近代汉语语法研究中的热点问题,而对观念被动句这一普遍的句法现象,至今尚无专门论述.本文以《清初档案》为对象,考察了近两百个观念被动句.结果表明,清初的观念被动句可以分为三类:N1+VP;N1+VP+N2;N1+N(主事者)+V+N2.本文还将观念被动句跟被字句和把字句进行比较,指出它们的句式转换关系.

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简介：摘要新课程改革以来，各项教学都出现了新面貌，教师开始转变教学观念，更新教学模式，注重以学生为学习的主体，关注他们的个性特点和兴趣爱好。在作文教学领域，教师也要更新作文观念。新课程标准中提倡为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能有意识地考察写作的目的和对象，负责地表达出自己的看法；提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。由此看出，作文教学要改变传统的应试作文模式，要更新作文观念，鼓励学生写有个性的、有创意的作文，能够抒发自己的情感体验。

简介：教育观念是目前教育领域内使用频率很高的一个概念。无论是教育决策者、教育理论工作者，还是教育实践工作者，在谈及实施素质教育、创新教育，减轻学生负担，以及进行各种各样的教育教学改革时，几乎都会提出这样一条措施：更新教育观念！但是人们往往仅仅停留在高喊“转变教育观念”这一笼统的口号上面，却很少对教育观念本身做深入细致的思考。正因如此，本文拟对教育观念的几个基本问题作一个简单的梳理，旨在帮助人们从理论的高度去认识教育观念，进而为更新和转变教育观念奠定基础。一、教育观念的基本内涵和特征１．教育观念的基本内涵所谓观念，一般是指客观现实事物在人的意识中的反映。它是属于思想意识的东西，故有人干脆将观念等同于思想。观念的内容来源于客观现实，但又不等于现实，它是人的大脑对现实的认识或反映。这种认识或反映，可能是对的，也可能是错的，因而，观念有正确与错误之分。一般来说，凡是准确反映了客观事物的本来面目，即为正确观念，而歪曲了客观事物本来面目的反映，则是错误的观念。从认识过程来看，人们总是试图使自己的认识最大程度地和客观实际相一致，从而形成正确的观念，避免错误的观念。但由于客观事物的复杂性和多变性以及认识主体的发展水平的差异...

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简介：人们在长期的音乐实践中必然对此形成种种观念。观念是指人们在感觉和知觉的基础上所形成的客观事物的特征在人脑中重现的形象。如果对音乐观念下一个广义的定义的话,我们可以说:音乐观念是音乐这个客观事物在人们头脑中的反映。是人们在长期的音乐实践活动中所产生的必然结果。下面就音乐观念的几个问题谈谈我的体会:(一)一定的音乐观念决定人们对音乐