简介：家庭教育在幼儿创造力的发展和培养过程中发挥着至关重要的作用。文章结合家庭教育实践．从正确认识幼儿创造力、营造适合幼儿创造力发展的心理环境、尊重儿童的天性、尊重和培养儿童的个性、做“创造型”家长五个方面论述了家庭教育和幼儿创造力的发展与培养之间的关系。

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简介：摘要幼儿创造力的培养是通过环境创设、兴趣激发、赏识教育等多种途径，在日常生活中逐渐培养起来的，不是一朝一夕就能成功的，而是一件任重而道远的事。这就需要我们不懈的努力，抓住生活中的每个机会对孩子进行启发和引导！

简介：<正>幼儿园的墙饰是环境创设的一个重要组成部分。《幼儿园工作规程》明确指出:我们要"创设与教育相适应的良好环境","促进每个幼儿在不同水平上得到发展"。皮亚杰的相互作用理论告诉我们:儿童的认识发展是在不断与环境的相互作用中获得的。现代课程理论也表明:环境创设是课程的一个组成部分,

简介：弘扬优秀传统文化、创新国学传承模式是文化自信的基本内涵之一,但当前,国学师资问题成为了制约国学教育健康发展的一大瓶颈。国学师资应该具有知行合一的教学创造力,以推进国学课程体系和教学模式的创造性转化,如此,才能成为国学教育自主创新的“源头活水”。培养国学师资需要创设国学常识类、文本解读类、课程教学类、教学技能类等四类课程,形成基础型、提高型、专业型三种教学层次,构建经典式、探究式、实践式三种教学模式。这种内生式教师专业发展逻辑是国学教育可持续发展的基本保证。

简介：摘要音乐是开发学生创造力的重要学科，通过音乐课的教学，可以让学生展开想象的翅膀，从而激发学生的创造热情。在音乐教学中，老师要通过丰富的教学活动引发学生想创造的兴趣，然后通过积极的实践，鼓励学生积极投身创造，并最终能形成自己的创造成果。

简介：摘要:

简介：摘要教育就是培养学生学习能力，激发学生学习创造力的过程。物理这一学科而言，较其他科目来说，相对复杂与困难，为此，提高学生的物理学习水平，提高学生的学习能力，培养学生的学习创造力是一件至关重要的事情。此外，活跃物理课堂的积极性，从而促使物理教学效率的提升。本文主要围绕物理课堂教学，如何去培养学生的创造力作简要的探究。

简介：

简介：人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。它受社会环境等因素的影响，特别是教育的影响是最重要的因素。体育教学作为教育的重要组成部分，它对培养学生的创造力有其得天独厚的条件。教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才，而体育运动本身的根本特征就是创造力。

简介：一、激发幼儿的剪纸兴趣要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑筋、动手作，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。

简介：摘要创新思维一直都是评定学生综合素质的重要指标，对于新时代的学生来说，创新思维更是他们在将来的学习和发展中不可缺少的基本素质。根据新课程标准改革指导思想，我们以小学美术课程为载体，来培养小学生的创新性思维和创新能力。

简介：

简介：创新教育必须从幼儿抓起,创新教育理念,幼儿的创造性思维才能得到更大的培养和提升,孩子才可以在“五彩缤纷”天马行空”自由自在”的天空中碰撞出火花,绚丽盛开.本文针对有效培养幼儿创造力的思维游戏实践进行了探究,希望在教学过程中,教师能够积极创造情境,不但要肯定幼儿的创新意识,还要尊重幼儿的实践,让幼儿在思维游戏活动中收获知识、陶冶情操、磨练意志,形成健全的人格.

简介：结构游戏具有广阔的想象空间和可创造因素，对培养幼儿的创造性思维具有积极作用。结构游戏是创造性游戏的一种。幼儿将他们对周围生活的印象反映在自己建筑的物体中。通过游戏锻炼幼儿的体力．发展大小肌肉群。结构游戏能使他们对几何形体及其关系有一定认识，培养他们的空间观念；

简介：摘要：著名学者陶行知先生对有科学教育理论提出自己独特的见解，主要指出目前幼儿教育存在的严重问题以及有待改善的部分。众所周知，幼儿教育是为孩子未来成长道路奠定基础的手段，旨在培养孩子的兴趣爱好，树立正确的人生观、价值观、世界观，促使孩子通过科学的手段解决困难。陶行知先生不断提及教育应从小抓起，特别是幼儿阶段。为此，本文重点讲述通过传承陶行知思想，以此培养幼儿创造力。