简介：摘要英语教学中，我们一定要将学生的主体地位定位准确清晰，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。要给学生一个自我拓展的空间，引导并鼓励学生创新，让他们在所学句型的基础上，联系生活，创造出各式各样、内容新颖的对话，并且在一种开放的、积极互动的学习过程中不断收获，不断得到积极成功的体现，更加激发学生的探究热情。所以，我们应注重学生发散性思维的培养。

简介：物理学教学应从提高学生素质入手，从培养和开发学生的发散性思维能力着眼，造就大量的高素质的“厚度型”人才，以适应时代的需求。

简介：摘要著名数学教育家费赖凳塔尔认为“数学教学的核心是学生的‘再创造’”。在智力结构中，最能体现创造性思维的因素是思维的发散性加工，因此，教师应注重学生的发散性思维的培养。教学中教师精心创设情境，激发兴趣、转换视角、变式引伸和打破常规来训练学生思维的主动性、求异性、多向性和独创性，变被动学习为主动学习，改善学习策略，提高学习质量。

简介：摘 要：数学是一门极具工具性的基础学科，只有学好数学才能在其余学科上充分发挥自身才能。生活中的点点滴滴都离不开数学，可以说数学学科是一切学科的基础，人类社会的每一点发展变化也都离不开数学的贡献。小学阶段作为数学科目的基础培养阶段，在传授学生知识的基础上，更要注重对学生发散性思维的培养。本篇文章从小学数学计算教学中培养学生发散性思维的探索入手，提出了几条在小学数学计算教学中有效培养学生发散性思维的方式。

简介：摘要：创新是推动人类文明前进的齿轮，人在不断质疑和创新中逐渐成长，实现中华民族的伟大复兴就要树立全民自主创新意识，培养更多的自主创新人才，因此必须高度重视创新教育，创新教育从娃娃抓起。使学生主动参与到教育教学中来，在享受知识的过程中提升自身的自主创新才能。而培养学生的自主创新意识，开发学生的自主创新才能，是创新教育的关键，它的施行和强化刻不容缓，势在必行。

简介：【摘 要】 在数学教学中，发散思维的培养非常重要，可以提高学生的创造性思维。在小学高段数学教学中，对学生进行发散思维的培养是非常有必要的，在这个阶段，学生的思维都处于成长阶段， 学生的创造天性也可以得到培养。在小学数学教学中，要培养学生的发散思维和创新思维，就需要学生主动参与到老师设计的课堂环境中， 在具有启发意义的课堂活动中不断地进行探索和发散，提高学生的创新能力。教师在教学过程中要有意识地对学生的创造性思维进行引导和发掘，提高学生的创新意识。

简介：摘要：数学是研究数与形的一门抽象的、严谨的、广泛的学科，数学的逻辑性、概括性和准确性在所有学科中是最强的。如果教师能在初中数学教学中有意识地抓住发散思维的特性进行训练与培养，则既能培养学生的发散性思维能力，又能提高初中数学的教学质量。因此，教师要结合具体的教学内容，运用符合新课标要求的教学策略，培养学生的发散性思维，提升学生的数学能力。

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简介：摘要：在小学语文教育中，如何在教学过程中搭建平台，引导小学生发散思维，以培养学生的创造性思维对于学生的学习效率及后期发展至关重要。分析创造性思维在小学语文教育中的重要性，梳理当前小学语文创造性思维培养现状，以便于提出一系列具体的培养策略，可以有效达到预期目标。

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简介：数学教学是引导学生解决问题的教学。为了使学生最成功地分析和解决问题，必须建立恰当的心理表征。认知心理学研究表明，良好的表征是问题解决的核心。心理表征在人们的认知活动中具有多种功能，它对于知识的理解、信息的筛选和认知结果均有重要影响。心理表征是知识理解的重要环节。学生学习各种各样的知识首先最重要的是理解外部呈

简介：摘要：数学是一门逻辑性非常强的学科，学生不仅需要能够清楚的记住相关定义和公式还应该具备良好的发散思维，这样才能够游刃有余的解决所有难题。但是受传统观念的影响很多老师并没有采取正确的方式培养学生自主学习的习惯，所以导致很多学生的数学思维比较死板，因此本文根据目前教学情况进而探究培养学生发散思维的途径。

简介：摘要发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动，在发散过程中产生灵感，使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。

简介：

简介：在小学数学教学中有意识地进行发散性思维训练，不仅有助于学生创造性能力的形成和发展，而且可以有效地提高小学数学教学的质量。

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简介：摘要发散思维是指从一个目标出发，沿着不同的途径去思考，探求多种答案的一种思维方式。小学生创新思维的培养是社会发展的需要，是素质教育的要求，而发散思维是创新思维的核心。本文就综合实践活动教学中如何以形态、材料、功能和方法为发散点，培养学生的发散思维能力、放飞学生的创新思维进行了具体论述。

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