简介：摘要目的观察临床护理保护在呼吸内科护理管理中的运用疗效。方法随机选取我院呼吸内科2017年3月—2018年2月收治的126例呼吸系统疾病患者为本次研究对象，按照是否给予临床护理保护管理将所有患者分为对照组（63例常规护理管理）与实验组（63例临床护理保护管理），比较两组患者护理管理效果。结果实验组患者护理管理后患者对临床护理满意度（96.82%）明显高于对照组（77.78%）,P＜0.O5。结论对于呼吸系统疾病患者给予临床护理保护管理效果明显优于常规护理管理。

简介：

简介：目的：研究瘢痕子宫再次妊娠产妇围生期的护理配合.方法：选取2016年2月—2017年5月68例瘢痕子宫再次妊娠产妇依照随机数字表分组.对照组采用常规的围生期护理干预,观察组采用全面的围生期护理干预.就两组产妇产程全程所需时间、产后总出血量和围生期的护理配合满意度、母婴并发症发生率进行比较.结果：观察组围生期的护理配合满意度明显高于对照组,P〈0.05.观察组母婴并发症发生率明显低于对照组,P〈0.05.观察组产妇产程全程所需时间、产后总出血量均明显优于对照组,P〈0.05.结论：瘢痕子宫再次妊娠产妇围生期的全面护理配合效果肯定,有助于减少产后出血和缩短产程,减少母婴并发症,提升产妇满意度,值得推广.

简介：随着我国市场经济的发展,越来越多的医疗卫生单位在用人上盲目追求高学历,使本该由中职毕业生从事的工作改由大专以上学历者承担,从而导致中等职业技术学校毕业生面临着就业领域广但现实就业率不容乐观的处境,因此提高中职护理专业生就业率已成为学校工作的重要部分。那么,可以通过哪些途径来提高他们的就业率?笔者认为可以从以下几方面入手。

简介：汽修专业是职校里的热门专业，就业市场大，许多职校学生学了两年汽修知识后，便走上实习岗位，将技能运用于实际，张健也不例外。今年6月，正值高二的张健应聘上直宾安吉汽车服务有限公司，正式成为汽车喷漆与保养岗位的实习生。尽管张健做好了心理准备，这次实习不同于以往任何一次兼职，但真正站上岗位后，才发现，吃技能这碗饭，真不简单!

简介：＂老师,班长自己都不遵守纪律,还管我们!＂＂老师,劳动委员啥也不干,只知道指使我们干活!＂……自从升入五年级后,学生自主性变强,对班干部的投诉意见也变多了,还不服从管教。如果强制管教,不仅不能使学生信服,还会导致班级管理混乱。这样下去,班干部队伍迟早会形同虚设。

简介：摘要本文在心电图实习教学过程中，采用“多媒体教学法”、“阶段教学法”、“类比法”、“小组讨论法”，激发了学生的学习兴趣和积极性，增强了学生对于心电图知识的理解和记忆，明显提高了心电图实习教学效果。

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简介：摘要习作教学可以着眼于班级事件（班级事件是指发生在班级任何一个同学身上的事情，这事件无论大小，只要被班级中任何一个学生注意到），从调动学生兴趣开始，培养学生善于观察课内外发生的班级事件，教师加以适当的引导，培养学生的表达能力，乐于写作，从而提高学生的习作水平。

简介：本文对金工实习实践教学目前存在的主要问题进行了分析,提出了提高金工实习教学质量的改革方向和一些具体措施,为高校金工实习教学改革提供参考。

简介：摘要本研究是为了确定在本科护理课程中是否有指导手术室的经验，以及提高外科知识和对实习期间在术前和术后病房的专业区域之外提供的护理了解。应用定量分析方法，对实习护士在进入实习期前所掌握的护理知识进行测试，学员在实习期结束后再次接受测试，并将实验结果与他们所参加的手术室教育模式进行了比较，研究他们所经历的教育类型与他们的外科病房护理知识之间是否有关系。结果显示，接受导手术经验的本科生护士及格率为76%，而无导手术经验者为56%（p＜0.001）。作为本科生或研究生护士有指导操作的的及格率为100%，而在无指导或无经验的情况下为53%（p＜0.001）。这项研究告诉我们，本科护士通过指导手术室经验获得更多关于外科病房护理的知识，而不是单纯的外科病房护理经验。

简介：摘要目的探讨基于微信平台开展情景模拟教学模式在ICU临床护理实习中的应用效果。方法将2017年6月到2017年11月期间ICU接收的实习护生视为对照组，从中随机抽出40例，采用常规带教模式。在2017年12月到2018年5月期间，科室开展基于微信平台的情景模拟教学模式，并从实习护生中随机抽出40例视为观察组。对比两组实习护生对比两组实习护生入科考试、出科考试综合考核成绩以及教学满意度。结果将两组护生的入科考试成绩相比并无较大差异性，无统计学意义P值＞0.05。观察组实习护生的出科成绩以及教学护理满意度均高于对照组，而且组间数据对比差异性具有统计学意义P值＜0.05。结论基于微信平台开展情景模拟教学模式能够提高ICU实习护生教学效果，培养护生的独立思考能力，提高ICU实习护生综合能力，还能够提高护生的护理满意度。

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简介：摘要目的探究护理本科生护理学基础技能实验教学方法的改革及其效果。方法选取我校2015级的80名护理本科生2016级的84名护理本科生作为研究对象，分别视为参照组和研究组。参照组护理学基础技能实验教学采用传统教学方法，研究组对传统的教学方法进行改革，比较两组的技能操作考核成绩。结果教学前，参照组和研究组的技能操作考核成绩均比较低，差异无统计学意义（P>0.05）；教学后，研究组的技能操作考核成绩明显高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论护理本科生护理学基础技能实验教学方法的改革，有利于提高学生的技能操作能力，促进学生的成长和发展。

简介：这条短短的横线，为什么能指代“一”呢？按照数学的概念，这是一条线段，有始有终。这个符号还是划分天地的界线，在它之上为天，之下为地。把作为分割线的符号当文字使用，是我们祖先的伟大发明。类似的还有“日”“月”，以及复杂一些的加上了表意元素的字，比如“旦”。太阳在横线上面，表示它在地平线之上，所以“旦”指白天。我们的文字就是这样一步步从图画演变成加进表意元素的文字，再到高度概括的抽象的文字。

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简介：摘要目的分析大专护生肿瘤护理考核结果分析及教学改进策略。方法此次研究对象为50名大学专科护生，所有护生均以完成相关护理学课程。对以上护生进行常规的护理科学进本考核，并同时对单独的肿瘤护理学进行考核，并了解护生对肿瘤知识学习的欲望。结果基础学科的考核分值为（77.89±8.77）分，而肿瘤护理科学分值为（45.22±7.48）分，明显低于基础学科，差异较大p<0.05。希望学习肿瘤护理知识的护生较多，认为有必要开展肿瘤护理课程。结论加大对大专护生肿瘤护理知识的培训，采用综合性的教学方式，将肿瘤护理中的知识和操作相结合，可以有效提高护生的护理能力，并增加其对肿瘤护理的积极性以及责任感，为以后临床护理工作打下基础。

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