简介：1966年，金继荣出生于安陆市接官乡莲花村，现为深圳市香蜜湖消防设备器材有限公司总经理。

简介：摘要： 本篇文章主要论述了民办本科院校护理学生临床见习常见的问题，并针对这些问题提出了解决对策，希望相关人士可以共同探讨。

简介：摘 要：在当前社会经济以及信息科技发展的大环境之下，我国的党的建设，经历了百年风雨，终于屹立于大国之列。民办高校作为我国高等教育的重要组成部分。虽然发展时间不长，但是对于我国的教育发展意义重大，影响力不容小觑。基于此，本文就从民办高校的角度，来具体谈谈关于民办高校的党组织建设的问题，对其建设内涵和现状问题进行深刻剖析，并结合问题展开改进措施的说明。

简介：摘要：民办高校是中国共产党领导下的大学，是需要符合中国特色的社会主义民办高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻中国共产党的教育方针。要用好课堂教学这个主战场，上好专业课、育好专业人，让专业课程达到思想政治课的育人目标，与思政课协同育人，实现同向同行。为提升土木工程施工“课程思政”教育教学水平 ,探讨土木工程施工课程教育内容中的思想政治元素,使土木工程施工“课程思政”与思想政治理论课同向同行,实现思政教育与专业知识教育的有机结合,全面提高土木工程施工“课程思政”教育教学的水平和质量,可为其他课程思政教学提供参考。

简介：<正>地处浙西边缘的临安县昌化、昌北山区,历史上称唐昌县,面积1316.1平方公里,有14个乡镇231个自然村、14万人口。南邻桐庐、淳安两县,西、北与安徽歙县、绩溪、宁国三县接壤。随着改革开放的深入,山区经济得到快速发展,拥有国营、集体和乡村企业230余家。当地森林资源丰富,以小木加工为主要产业,各级财贸、金融等分支机构齐全,砖木结构厂房和住房占了90％以上。近几年来,山区火灾发生比较频繁,仅1991年至1994年,乡镇企业和农户住宅共发生上报火灾事故13起,直接财产损失达100余万元。由于地处偏僻山区,多数乡镇离县城均有百余公里,一旦发生火

简介：摘要：本文采用调查问卷法，选取武汉地区民办高校财务管理专业学生为样本，就专业特征、就业形势、薪酬要求、专业技能等多方面展开调查并进行数据分析。通过这次调查深入了解武汉地区民办高校财务管理专业学生就业情况和发展愿望 ,从而提出提升其个人核心竞争力的有效途径。

简介：摘要：高校存在的意义在于培养高素质的人才，高校学生的管理工作是实现这一目标的重要保证，同时也在很大程度上决定着学校综合管理水平和学生素质的高低。随着高校扩招，招生规模持续扩大， 2018年招生人数达到 790． 99万人，学生录取率为 81． 13%，高等教育已进入“大众型”阶段。现阶段大学生以 90和 00 后群体为主，大多数为独生子女，自我意识较强，缺乏团队合作和集体主义精神。鉴于此，本文对高校专业教师参与学生管理模式进行分析，以供参考。

简介：摘要：目前，各高等学校普遍实行教师岗位聘任制。高校教师岗位聘任制作为一项重要的人事管理制度，已经实施 10 多年了，该制度的实施是否达到改革的初衷？实践中还存在哪些问题，是什么因素导致了这些问题，如何去彻底解决这些问题？这些都迫切需要我们进行研究探讨。

简介：摘要：百年党史，智慧无穷。如何从百年党史中汲取养分，如何向百年党史的优秀历史经验汲取智慧，养成一名合格的党校教师？本文从胸怀天下，厚积薄发，锤炼教学基本功、开拓创新，专攻术业，涵养科研高素质、敢于斗争，正视问题，写出咨政好文章三个方面着手，对党校教师能力养成提出了自己的看法和建议。

简介：

简介：【摘要】教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。长期以来，广大职业院校青年教师教书育人，敬业奉献，为教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，职业院校青年教师师德建设评价体系及激励机制的研究，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，引导广大职业院校青年教师按照习近平总书记的要求，努力争做“四有”、“三者”好老师，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

简介：摘要： 在“双高建设背景下”高职院校致力打造一批高素质、高能力、高品德的双师型教师，作为新时期高职教育发展的主力军对青年教师提出了更高的要求，本文通过研究当下教师教学团队现状，对青年教师提出几点建议，希望能优化教师队伍结构，提升学校师资水平，符合当下发展形势，满足教学要求。

简介：摘要：“双高”建设的总体目标是为促进新时期社会主义经济发展和提高国家科技竞争力提供优质人才资源储备,这对高职院校教师的社会服务能力提出了新的要求。作为高职院校教师的年轻力量，青年教师的社会服务能力是高职院校实现社会服务功能必不可少的一部分。通过文献资料法、逻辑分析法，了解高职院校青年教师社会服务能力发展的现状，对“双高”建设背景下提出的具体任务进行对标,对高职青年教师社会服务能力的提升提出发展路径。社会服务能力是一种社会责任，作为高职院校青年教师要充分认识、主动作为，不断提升与“双高”建设要求匹配的及符合社会发展需要的专业能力。