简介：

简介：

简介：学习方式反映一个人的思维方式、行为方式乃至生存方式。当前我国基础教育阶段学生的学习方式以接受学习、死记硬背、机械训练为主要特征，不利于学生学习能力与创新精神的培养和学生身心的健康发展。而要切实转变学生的学习方式，必须首先明晰学生学习方式转变的真正内涵以及当前面临的现实困境，改变以教师、课堂和书本为中心的传统学习场景，使学习方式更加多样化，增加现实的、有趣的、探索性的学习活动，为培养未来社会需要的创新型人才创造有利条件。

简介：培养学生的自主学习能力，必须让学生学会怎样做学习的主人．即学会掌握知识的方法．学会合作，学会参与实践，具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标，必须遵循以下主要策略。

简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：在课程的实施中，发展学生的好奇心，求知俗“关注学生的学习举和经验”。

简介：随着无线通信技术的发展，一个新的概念——移动学习（M-learning）逐渐进入大学生的学习生活，与之相关的理论研究和实践项目也正在展开。本文针对大学生的M-learning学习环境，可以实施的学习方式，开展M-learning学习中存在的一些问题以及相应对策进行了阐述。

简介：我校的“四步一体”课堂教学模式,第一步是“自主学习”。若让学生单凭教材开展自主学习,无疑效果不佳。所以,我们通过自己编写学案“导读、导听、导思、导做”,促进学生进行有效的自主学习。初中化学,是学生的启蒙学科,学生以前对其认知基本呈空白状态,在学案编制中,不仅要激发学习兴趣,还要给学生搭建知识认知的阶梯。

简介：

简介：联系现实生活、生产实际学习物理，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以使学生感受到物理就在我们的身边，感受到科学的真实性，感受到科学与社会、与日常生活的关系，体会到物理在生活、生产中的实际应用。从而实现《物理课程标准》中“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程基本理念这一目标。

简介：〔摘要〕框图学习法是学完一节、一章或一本书的知识以后，利用框图把知识联系起来，比较概念之间的关系，从中体会知识的奥妙。本文研究了框图的构建和框图学习法在教学中的作用这两个问题，并分别对这两个问题进行了详细的举例说明。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：〔摘要〕学生只有对学习产生了兴趣，才会变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。初中数学课堂教学中，教师必须优化教学过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。

简介：

简介：目前,高校中大学生的学习倦怠已经是一个较普遍的现象,产生这一现象的原因让人深思.本文从社会、学校、个人三个角度探究大学生产生学习倦怠现象的原因,学习倦怠是由多方面因素造成的,需要社会、学校和个人的共同努力.

简介：

简介：随着信息技术的发展，教师网络培训与学习成为教师发展的重要途径，网络学习的有效性也引起了广泛关注。LAMS学习活动管理系统，很好体现了学习设计理念，为网络教师学习活动设计提供了强有力的支撑，文章提出了基于LAMS系统进行教师学习活动设计的基本模式和方法，为促进教师网络有效学习提供保障。

简介：本文在新课程标准的指导下，运用协同学习理论设计、实践、调整与完善初中生协同学习能力培养策略，意在培养数字化学习环境下初中生与人、机间的深度交互，汇聚共享，集体思维，合作建构和多场协调的能力，并以相应的实践案例辅以说明，探索学生在新媒体时代面临众多媒体、工具时，能够选择并恰当运用信息技术解决问题的能力的培养。