简介：博客是近些年发展起来的比较成熟的一种网络技术，因其实用、操作简单、实时追踪等特性而被逐渐引入到教育中来。研究性学习是一种适应于信息社会的学习方式，它强调学生在学习中发现问题和自主探究的过程。丰富的网络资源为研究性学习提供了强大的支持。本文探讨基于博客的研究性学习的特点，并设计了一种基于博客的研究性学习的模式。

简介：摘要作为语文教师，在作文教学过程中应充分体现人文精神，让学生成为学习的主体，尊重个性的发展，尊重个性的发挥，解放他们的情感，解放他们的个性，笔者认为现在的高考作文就做到了对人性的释放、对个性的释放。在作文教学上具体怎么做，笔者认为应该从研究学习方面谈谈自己粗浅的看法。

简介：

简介：开设研究性学习课程是基础教育课程改革的重要趋势,它适应信息时代的要求,以转变学生的学习方式为目的,强调主动探究和创新实践精神,突出学生自主学习能力的培养,其价值的充分展示,有赖于对研究性学习与其他相关变量的辨析,包括研究性学习与实践、研究性学习与研究、研究性学习方式与研究性学习课程及研究性学习与现有学科教学等,在辨析中逐渐剥离研究性学习课程的真正价值。

简介：在我国传统的教育教学中,接受性学习一直占据着支配地位.接受性学习在促进我国传统教育教学事业发展的同时也暴露出不少的缺陷,特别是在教育与国际接轨以及教育教学全球化趋势下,接受性学习正面临着严峻的挑战.研究性学习是与接受性学习相对而言的,研究性学习方法是值得关注的,它在我国教育教学事业现代化进程中具有重要的意义.

简介：在中学英语教学中,老师指导学生开展研究性课程能培养学生收集整理资料、归纳分析问题

简介：

简介：在初中生的思维中，抽象逻辑思维虽然开始占优势，可是在很大程度上，还属于经验型，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。研究性学习重视通过观察、动手操作等实践活动来认识现象、揭示本质，这无疑能丰富学生的直接经验和直观感受，符合初中生的智能发展水平。笔者选择了初中数学研究性学习的实践研究作为研究课题，以丰富数学学科的研究性学习理论，为初中数学老师组织学生进行研究性学习提供切实的指导与建议，推动研究性学习更快更好地进入初中数学课堂。

简介：“小学语文研究性实践活动”是笔者的教育实验课题。它是以《语文课程标准》“综合性学习”类的小学语文“实践活动”为基本内容，在教师的指导下，采取研究性学习方式，通过课内外的各种语文实践渠道，让学生综合运用语文知识解决实际问题、获取相关知识、提高语文素质的教学活动。实践活动突出了学生的主体地位，使学生在实践中体验、学习，在运用中提高、发展；研究性学习对学生潜在能力的开发、创新能力的培养、终生学习能力的形成都有很大的影响。小学语文研究性实践活动充分发挥了“实践性”与“研究性”的巨大优势，能使学生的语文素质、创新水平得到较大提高。

简介：研究性学习作为一种学习方式具有悠久的历史,但作为一门课程则是一个新生事物.对这一新生事物人们的理解不尽相同,在理论研究领域和实践领域都存在一定分歧.现结合一些观点与现已开展的研究性学习中存在的问题,对研究性学习的认识与反思谈谈自己的看法.愿能给我们的研究性学习带来一些启示.

简介：“研究性学习”作为一门独具特色的课程，首次成为我国基础教育课程体系的有机组成部分，并被认为是我国当前课程改革的一大亮点。各地从实际出发，充分利用校内外教育资源，引导学生开展自主的、开放的、探究式的学习活动，涌现了许多可资借鉴的经验。但是，研究性学习是一门全新的课程，在实施过程中，还有许多问题需要我们深入地研究，辩证地思考。

简介：

简介：本文论述了对初中数学研究性学习的认识,论证了初中数学研究性学习的特点,提供了开展初中数学研究性学习的一些途径.为提高初中数学教学质量、培养学生的创新能力作了有益的尝试.

简介：新的教学模式——研究性学习正在探究中。如何指导学生开展研究性学习，是当今教师面对的重要课题。那么，如何把研究性学习落实到课堂上，结合自己的实践谈点粗浅的见解。

简介：研究性学习是一种培养学生创新能力的有效学习模式,研究性学习要紧扣课本,应从课本中发掘研究内容与方法.本文主要探讨如何在公式定理教学与课本习题演练两环节中开展研究性学习,谈了一些做法与体会.

简介：摘要：研究性学习的方法是多种多样的，我们要根据不同的案例特征采用适当的方法，借此激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，使学生自觉学习，愉快学习。

简介：乡土史在激发学生历史学习的兴趣，增强爱家乡、爱祖国情感方面的作用巨大而独特。近二年来，随着“研究性学习”在我省的推行，我们强烈感受到，利用乡土史在进行研究性学习有其独特的作用，它是学生实践和创新的场所，能有效地促进中学历史课程改革目标的顺利实现。这是因为乡土史以其实践性，开放性和综合性等优势，可作为改革历史学科学习和教学方式的突破口。乡土史教学的内容与家乡的社会环境紧密相连，教学形式上适合学生走出课堂，

简介：摘要研究性学习是一种“带着问题”提高学习的方法。教师在研究性学习过程中，不仅加深了有关教育理论的掌握、理解，而且提高了教育教学实践能力，完善了教育教学实践工作。

简介：“研究性学习”是一种以学生自主性、探索性学习为基础的一种新的学习方式。它要求学生从数学角度，对某些日常生活中和其他学科的问题及某些数学问题进行研究、探讨，最后形成实验(调查)报告或小论文等形式的结果。其特别注重学生创新意识的培养与实践活动的参与。

简介：高三物理总复习是学生整合知识和总结思路与方法。梳理思维方式的最有利的阶段。所以寻找一个好的复习方法对提高学生对物理的整体综合认识，有很好的促进作用，由此提出研究性复习方法，实践证明，研究性复习给教学展示另一种思路，使之由单一走向多维，从被动走向主动。