简介：本文在简要阐述研究性学习的基础上，提出研究性物理实验的实施策略，并简要阐述已开展研究性物理实验教学的实践研究，最后提出若干思考和建议。

简介：新的课程理论认为，课程是学校教育的载体和依据，课程改革是全面推进素质教育的核心。构建新的课程体系。是现代化建设对高中教育的客观要求，是全面推进素质教育的重要环节，是完成普通高中阶段教育教学任务和培养目标的需要，是对学生进行创新教育和综合实践能力培养的重要举措。

简介：中学各学科都是开展研究性学习的载体，在生物实验教学中研究性学习过程之一是：以学生主动提出的某个需要研究解决的实际问题展开，以应用知识、技能、方法解决问题贯穿活动全程，以创新精神和实践能力培养为宗旨，以表达和交流研究成果和获得亲身体验结束活动。这里是我们以“观察根对矿质元素的交换吸附现象”实验为载体，进行研究性学习的两个例子。

简介：研究性学习是学生自主地获取知识和技能，体验和了解科学探究的过程和方法．形成和提高创新意识．树立科学的价值观的活动过程。化学实验是学生化学学习中的实践活动形式，化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境。经常让学生在实验教学过程中欣赏感受化学美，就会消除他们对化学的误解，激发探索化学的浓厚兴趣，产生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极的情绪，具有获知、

简介：“研究性学习”是学生主动探究问题的一种新型学习模式，其指导思想是“以学生发展为本”，其实质在于“自主发现”。它强调学生学习的自主性和探索性，更关注学习的过程。以实验为基础的化学教学，正是通过实验操作和演示，引导学生自主探究实验原理，培养学生分析问题、解决问题及知识创新的能力。

简介：运用化学试验开展研究性学习是化学教学改革的重要理念.文章论述了化学实验教学中开展研究性学习的指导思想和教学模式.

简介：化学学科作为一门建立在实验基础上的探索自然规律的基础学科，它本身的发展过程就是一个不断发现、不断开拓、不断创新的过程；同时，学科的实验性特点具备了培养学生研究性学习的潜在因素。因此，利用化学实验培养学生掌握研究性学习不仅是时代发展的需求，也是化学学科本身的要求。学生掌握研究性学习是教师参与指导、学生自主发展的过程．因此，在初中化学实验教学中培养学生的研究性学习能力，作为教师，必须要制定一套科学合理的策略。

简介：研究性物理实验能够培养公安院校学生严谨的治学态度、活跃的创新意识和适应公安科技发展的综合应用能力。公安院校学生对研究性物理实验的设计应尽量与公安科技应用相关，为今后的专业学习打下扎实的基础。

简介：研究性实验教学有助于高职学生的能力发展,但在具体实施时面临许多问题.文章论述了开展研究性实验的理念、原则,并根据实践探索明确了五个方面的措施.

简介：研究性学习是指学生在教师指导下,从自己的学习生活和社会生活中选择和确定自己最感兴趣的问题(专题或课题),以类似科学研究的方式主动地去获取知识,并应用知识解决问题.其着眼点是改变学生被动地接受知识传授的学习方式,其目的是在学生进行自主性、探索性的学习活动中,最大限度地发掘学生的学习潜能,培养学生的创新精神和实践能力.这不仅可以促进学生掌握现代学习方法,而且也可以促进教师教学观念和教学行为的改变,形成现代教学理念.

简介：随着信息技术向教育领域的扩展，计算机多媒体和计算机网络在教学过程中的应用越来越普遍。利用计算机网络的信息功能，开发、选择、提供丰富的网上学习资源，让学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活经验中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识，应用知识，解决问题。在教学实践中，努力将信息技术真正转化为学生的认知工具，努力将学生被动“吸收——储存——再现”的传统文科教学模式转为为学生主动“探索——迁移——创新”的现代教学模式。

简介：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

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简介：国家教育部在新颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中明确将研究性学习作为综合实践活动的一个重要内容，列为国家规定的必修课，周课时累计为9课时。为了使研究性学习能深入开展，教育部又颁布了《普通高中研究性学习指南》。什么是研究性学习?

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简介：在江苏、山东、上海等省市如火如荼地开展研究性学习的同时，我校率先在西宁市内开始了研究性学习的尝试。为了检验其学习的成效，摸索研究性学习的操作方法，为大面积地开展研究性学习积累一些经验，学校选择高二(9)班和高二(1)班做为试点班。从2001年12月份开始，经过确立课题，搜集资料，撰写文章，修改审订几个阶段的辛苦努力，

简介："研究性学习"课程作为一个课程概念只在1999年前后才浮出水面.但"研究性学习"课程何以在短暂的几年时间内就成为课程研究领域关注的焦点且迅速进入中小学课程计划?

简介：研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择并确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.

简介：在小学数学学科中通过小课题研究进行研究性学习是一次有益的尝试.本实验通过在小学数学课中进行研究性学习以及学生平时的数学小课题案例的研究,对小学数学教学中研究性学习模式进行了初步的探索.