简介:摘要良好的英语教学能够提高学生的语言与思辨能力,为学生的未来发展奠定良好的基础。英语知识主要包括单词、短语、句子、篇章等几大板块,而对于英语综合能力的培养,历来是高中英语教学的主旨所在。为了提升高中英语学习的有效性,我们在提高学生主观能动性的同时,积极引导学生进行自主学习,促进高中英语教学水平的提高。
简介:摘要教师要充分利用课堂这一教学主阵地来培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手,把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,放手让学生自主学习,创设自学的气氛,让学生发表自己的见解和主张,让学生的学习主动性得到充分的发挥。
简介:摘要情境教学就是根据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的情景和氛围,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。情境教学与小学生的认知水平、心理特征和年龄特点相符合,而且在小学生英语教学中情境教学方式发挥着十分重要的作用。
简介:《英语课程标准》指出:“合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要组成部分,英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”英语教材是英语课程资源的核心部分。激活英语教材资源就是要充分、合理、有效地使用英语教材,丰富教学内容,拓展学生的文化视野。纵观几年的英语教学,笔者认为,教师应多角度地钻研教材,创造性地理解和使用教材,要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”,要根据自己学生的实际情况和课程标准的要求,对使用的教材做出适当的“裁剪”,从教教科书向用教科书转变,加深、拓展课程的内涵和外延,从而达到最好的教学实效。
简介:摘要兴趣是最好的老师。尤其对于小学生来说,学习英语首先应激发兴趣,教师应结合学生的年龄特点,利用无意注意的特性,因势利导,尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式,使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立,从而使学生积极主动地去学习英语。
简介:摘要随着教育技术的不断发展,科学实验室,多媒体等现代化教育装备在初中科学教学中发挥越来越大的作用。教师充分合理利用多媒体、科学实验室辅助教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生的自主学习,培养学生的动手能力和创新能力,提高学生的科学素养,促进学生的有效学习,提高科学课堂的教学质量。