简介：

简介：课堂学习是否有效取决于教师是否能够创设既适应学生实际能力接受又联系学生生活实际的情境，从而使学习行为更有意义，学习目的性更强。教师创设教学情境应当注意联系学生生活实际；通过参与任务使学生有情感体验；留给学生活动和思维的空间。

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简介：有效学习是指符合认知规律的学习，即花更少的时间，掌握更多的知识、方法，形成特定的技能，学习者能举一反三，触类旁通；有效学习不是枯燥乏味，而是从刻苦的学习中获得乐趣；有效学习应该是非常有效地完成作业，做尽可能少的习题而掌握尽可能丰富的知识，“有的放矢”、“各个击破”．有效学习者善于学习，因而在知识快速变化的时代挑战中能够成为“常胜将军”．那么，该怎样实现有效学习呢？

简介：摘要小组合作学习能够共同分享成果，激发学生相互鼓励和帮助，从而产生愉悦和满足，唤起学习的热情，进而改变学生的学习方式。本文从必备条件、具体实施和问题对策等方面探讨了初中英语教学有效开展小组合作学习，培养学生自主学习能力的问题。

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简介：[摘要]教育必须以学生的发展为本。小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。为此，我们今天必须倡导的新的学习方式，一、为学生营造宽松、和谐的学习氛围；二、联系生活，创造学习情境；三、自主探究，加强合作交流；四、创新思维，开启“智慧之门”。[关键词]小学数学有效学习方式探讨教育必须以学生的发展为本。《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，掌握数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。为此，我们今天必须倡导的新的学习方式，为学生营造宽松、民主的学习氛围。在平时的教学中，我不断地探索，大胆地实践，注重从以下入手......

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简介：学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提。本文首先分析了学习情景识别所需的六种要素,即学习者模型、学习目标空间、学习活动模型、领域知识模型、时空模型与情景模型,然后提出了一个学习情景识别的概念模型,包含了信息采集、动态建模和情景推理三个模块,并在此基础上讨论了学习者建模、学习活动建模、情景推理等方面的研究进展与关键技术。

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简介：摘要如何学习小学数学，是值得我们研究的课题。在预习中起步、在听课中成长、在作业中巩固、在练习中提高、在积累中进步是学习数学的有效方法。

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简介：当前的中职教育课堂上存在着两个明显的问题：一是很难有效激发学生的学习动机,二是学生的学习建立在记忆的基础上,传统的教学不能有效提升学生的学习能力。本文试图通过对这两个问题的重新发现和梳理,探讨激发学生学习动机的有效途径。

简介：数学家波利亚说：“学习任何东西的最佳途径是靠自己去发现”；“任何一个知识，都可以用适当的形式、适当的方法教给学生”．教学包括教师的教和学生的学，教学有法，但无定法，因材施教，贵在得法．因此，提出教法与学法的有效配合，教法必须服务于学法，充分体现了教师为主导、学生为主体的思想，在课堂教学中，应解放思想，大胆尝试运用不同形式的教法，改变学生传统的学习方式，提高学生的探究能力，从而提高学生学习效率．

简介：作文教学一直是语文教学的难点，提高教师作文教学的能力，增强作文教学的实效性，逐渐成为当前语文教师思索探讨的重要问题。如何解决这个难题，切实提高习作训练的实效性？我从以下三方面进行了尝试。

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