简介：[摘要 ]为了让学生观察、理解、掌握、巩固新知识的同时，拓宽他们的思维，运用多媒体技术精心设计制作文字、图像、动画、声音于一体的有深度、有层次的课件，让学生有充足的时间自主尝试解答，同时通过网络不断从学生那里得到及时反馈，更好地进行对知识的巩固与思维上的创新。创新的意义就是创造性，它应该是打破常规、标新立异、质疑问难，大胆探索。

简介：

简介：根据《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）编写的实验教材取得了许多成功经验。各地组织了许多教材研究、培训活动，教师通过试验对新课程理念、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价思想进行了认真学习、研究。通过实验，大家在数学教育的观念上有了新的认识和提高，对于数学发展及其价值的认识有了普遍提高，就社会对数学的需求状况、进一步提高学生的数学素养的必要性有了更深的理解，对于国际数学课程发展情况有了较广阔的视野和初步认识，对于我国数学教育的发展历史，尤其是新中国成立后的改革发展有了一定的了解，对于改革开放后我国中学数学教学的优点以及我国基础教育数学课程存在的不足和问题也有所认识和反思，对新课程的基本理念、课程目标进行了认真的学习和研究并予以贯彻落实，我国高中数学课程取得了巨大的发展和新的成绩。

简介：

简介：摘要：人才培养难度较大，需要适当的调整课程教学，使之能够贴近学生，采用适合的手段来教授和培养学生，弥补学生薄弱之处，促进学生全面发展。基于此，应重视高中数学课程价值取向的设置，以便有针对性的调整数学课程目标、内容、实施及评价，让课程教学突出数学学科本质，更好的教育和培养学生，增强学生数学思想、学会数学方法、提高个人素养、强化实践创新能力，逐渐将学生培养成祖国需要的栋梁之才，为国家、社会做出贡献。

简介：摘要：在新课程改革全面实施的背景下，要求教师及时更新观念，适应角色的变化。过去，教师是课堂的主体，是传授知识的主体。然而，随着教学改革的深入，教师已经成为学生学习的组织者和引导者。在课堂教学过程中，教师应适当引导学生，激励学生，甚至加强与学生的合作，探索知识，寻求真理。如果在教学过程中出现错误，教师要勇于承认，成为学生的好榜样;通过良好的师生沟通，构建和谐民主的师生关系，对于提高教学效率，进一步优化课堂教学效果具有重要意义。

简介：摘要大学数学课程的学习对学生能力提高所起到的作用是多方面的，本文从学习的正确观念和学习过程中的心理培养两个方面介绍了学习方法，对广大数学学习者有一定的参考价值。

简介：

简介：教育部颁发的《关于中小学普及信息技术教育的通知》明确指出：“努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。”笔者根据通知精神，结合本身教学实践经验，对信息技术与数学课程整合教学模式的创新提出几点看法。

简介：摘要按照高职院校的人才培养目标，经济数学教学必须充分体现“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，在专业情景中组织教学，改进教学方法，突出职教特色，培养学生的应用能力。

简介：摘要：面对近年来青少年学生心理和思想上出现的新变化，国家及时出台了《中小学德育工作指南》等多个指导性文件，对学校德育教育工作的重要性和紧迫性一再强调，提出了课程育人这一关键要素。本文通过分析学校德育教育的背景、总结归纳中小学数学课程中的德育元素，从数学计算、推理证明、实践探究、拓展学习等四个方面提出了数学课程德育教学实施途径，并分别在教学案例中予以叙述，可供参考中小学教师在数学教学过程中予以参考。

简介：<正>《数学课程标准》明确提出,数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。如何充分发挥信息技术的作用,使信息技术与数学教学能够以和谐的状态出现在课堂上,使信息技术和数学

简介：

简介：教学内容的改革是教学改革的关键。全面梳理、优化重组经济数学教学内容,适应高职财经教育的需要是经济数学教学改革成功的关键。

简介：

简介：数学是高职教学中一门重要的基础课程。笔者根据现代高职教育发展要求,从高职人才培养目标出发,联系高职数学教学实际情况,对数学教学改革进行了探讨。作为重要基础课程,数学是高职院校各理工科专业的一门必修课。它在为后续专业课程学习提供理论工具的同时还对高职学生素质提高、能力培养起着举足轻

简介：在这个多元化的社会中，学习已经不能局限于单一的形式，数学课本为师生提供了一个教与学的载体，但仅靠书上那一点内容无异于杯水车薪，无法调动学生学习数学的兴趣，无法生成动态的数学课堂，无法全面开发学生的智力。作为数学教师，

简介：摘要《新课程标准》要求数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上有不同的发展。本文就如何理解“不同的人有不同的发展”，教师又该怎么解决这种“不同发展”阐述自己的观点。

简介：摘要：目前小学阶段的数学课程校本开发属于科教范畴的内容，对于教材内容的开发应该遵循科学化原则，本着搞学术研究、认真踏实的态度去对待任务，才能开发出有深度、有价值的教材，并提升教学的整体资源配置，为教育的发展贡献一份力量。校本课程资源的开发需要专业性强、资深经验丰富的教师完成，能够准确定位教学、对学生情况、教学目标、教学理念有深度见解，能够独立命题，并能针对性评教，只有这样才能完成开发任务。因此，这里就针对小学数学课程校本化开发做研究，并提出策略参考。

简介：【摘要】小学是学生形成道德品质的关键时期。作为小学数学教师，要注重知识和技能的传授，更要关注学生良好道德品质的养成，每时每刻注重对学生的德育渗透，使学生得以健康全面发展。本文结合自身的实际工作经验，对小学数学课程中如何有效地渗透德育进行了初步的分析。