简介：在中国从＂制造大国＂向＂质造大国＂的升级,以及文化强国的双重背景驱动下,时代对工匠精神的呼声越来越高,各行各业都需要弘扬工匠精神。从思想政治教育角度考量工匠精神内涵可以从三个方面进行把握,即乐生、精工、尚巧。按照此内涵标准对思政课教师进行严格要求,朝着＂精品＂的方向进行＂打磨＂,能在很大程度上提升其作为思政课教师的关键素养,如精神信念、理论功底、话语逻辑等,从而直接或间接为他们的教育话语赋能,使其构建的教育话语更具实效性。在具体践行过程中,要注重相应文化体系的建设,以支撑和推动工匠精神的践行,具体来说,应完善制度文化促成工匠精神的习惯养成,强化对工匠精神认同的价值文化激励敬业精神的养成,落实管理文化为＂工匠型＂教师的个人利益护航。

简介：摘要步入21世纪后，教育日益显示了它的网络化和信息化的特点。获取知识不再是通过书本这一唯一途径．人们完全可以足不出户地通过网络获取自己所想需要的知识，甚至是远程教育完成学业，广大教师面临前所未有的挑战。而思政教师以其学科的自身特点，与其它学科相比，思政课同社会实际、当今形势结合得异常紧密。为此，思政教师在网络环境下，为了教好、教活思政课，更应提高自身的信息素养，注重知识的积累。

简介：高职院校的思想政治理论课,是我国高校教育中的一门基础课程。思政课教师需要不断提高自己的思想和业务素质,清楚了解高职学生的生活思想特点和高职院校的教学特点,精心设计教学,才能实现教师对课堂的有效掌控,提高思想政治理论课的教学实效性。

简介：

简介：高校思想政治理论课（以下简称高校思政课）一直以来都是我国对大学生进行思想政治教育的主要渠道,在培养大学生建立社会主义信仰方面它有着无可替代的作用。提高高校思政课的教学质量,不仅取决于教师的专业技能,还取决于教师内心对待职业的态度。近些年来,随着我国高等教育事业的发展,高校在校学生人数的增加以及思政课学科的特殊性,思政课教师的工作压力越来越大,职业倦怠的问题也日益突出和明显。目前,由教师职业倦怠所引发的教师厌教和教学效果不理想现象,已成为影响教育事业的重要因素。因此,深入分析这种职业倦怠的成因、危害和对策,对提高思政课教学质量,推动思想政治教育事业具有重要意义。

简介：高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地。思想政治理论课教师兼有知识的传授者和思想政治工作者的双重身份。目前社会环境中的一些不良因素,对思政课教师的职业信心存在一定的负面影响。思政课教师必须提高自身素质、自我垂训,不辱自己特殊的政治使命。

简介：思政课教师是实践教学的关键主体，其社会实践能力。尤其是社会实践执行能力的强弱直接影响实践教学的实效，并对青年学生价值判断和理想追求产生持续影响。以问卷调查方式，对思政课教师社会实践执行能力的现状进行系统分析，据此整合传统实践模式，提出根植基地实践模式，并对其实现路径进行了有效选择。

简介：摘 要：本文通过调查数据，以新时代国家对思政课及教师要求为基础，剖析当前中职思政课教师队伍的现状，探讨中职思政课教师团队建设的思想、策略等内容，希望能对今后中职学校思政课教师团队建设有所助益。

简介：摘要：习近平总书记在全国教育大会上指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重担。”大学英语教学绝不仅仅是一个教学技术问题，它更应是教师的“理想信念、育人情怀、知识素养、教学能力的综合展现”。大学英语教师同其他课程教师在政治方向、价值追求和根本使命上是一致的，要做有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的“四有好老师”。因此，思想政治（下述简称思政）素养也是大学英语教师生存和发展的基本需要，是大学英语教师落实立德树人根本任务的必然要求。

简介：摘要独立学院思政课程开展的过程中，能够引导学生养成正确的思想及理念，促使学生逐渐养成正确的三观。思政教师队伍建设水平会直接对思政教学效率及质量造成一定影响。在本文当中首先分析独立学院思政教师队伍中客观存在的问题，切实依据问题形成原因，提出一些适应性比较强的思政课教师队伍建设方法，希望能够促使独立学院思政课教师队伍建设效率及水平得到大幅度提升，妥善解决以往我国独立学院思政课教师队伍建设领域中存在的问题，促使独立学院思政课教师队伍建设效率及水平得到大幅度提升。

简介：[摘要]  思政课是显性的，专业课是隐性的，要将思政元素有机的融入到专业课当中，现代文化要与传统文化相结合，提高专业课深度、广度，对实践课敢于创新，从而发现问题解决问题。思政课集体备课的优势可相互学习、相互促进、相互提升。教师要用自身的魅力影响学生的德行、修养、品格，本着“育人为本”的基础更新教学方法，明确教学目标。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨高职教师课程思政能力的培育路径，并结合实践案例展示相关研究成果。文章首先介绍了高职教育的重要性，强调了教师在其中的关键作用。接着，文章详细讨论了课程思政能力的内涵和重要性，阐述了为什么培育这一能力对于高职教师至关重要。接下来，本文介绍了一系列培育路径，包括教师培训、教材设计、课程设置和学校文化建设等方面的策略，展示了这些路径如何在高职教育中得以实际应用，以期为高职教育提供有益的经验。

简介：摘要:从传播学角度看，思政课教师不仅仅是教师，更是思政课教学内容信息的传播者和把关人。从传播学角度理解思政课教师的“六要”素养，可以提高思政课教学的有效性。

简介：摘要：以深度教学为指向的小学道德与法治课，需要从学生的实情出发，优化课堂教学结构、优选教材教学内容，整合教学资源，创设真实生活情境。作为思政课教师应强化深度教学，尊重学生的主体地位，提升自身的各种能力，重视自身能力的优化，保证教学方法和教学结构，真正实现教学相长。本文就深度教学中小学思政课教师的关键能力进行了详细的阐述。

简介：摘要:思想政治教育要从小做起，因为孩子的思想比较分散。通过正确引导，可以有效挖掘他们的思想政治潜能，这对他们今后的学习、生活和升学都具有积极意义。因此，我们应该特别重视小学思想政治教育。目前，许多小学重点放在语文、数学和外语三门基础课上，不重视思想政治教育，教师缺乏相应的专业知识。为了改善这种状况，教育部门和教师需要共同努力。

简介：摘要：大学作为我国人才培养的重要基地，其主要任务是为国家培养社会主义的建设者和接班人，为此，在人才培养过程中，要特别注意加强对学生的思想引领，注重思政育人的范式改革。大学教师课程思政构建的教育学省思其价值是通过专业课教师课程思政的构建，助力大学生在成为“专业人才”的同时，提高他们的“精神成人”。

简介：摘要:思想政治教育要从小做起，因为孩子的思想比较分散。通过正确引导，可以有效挖掘他们的思想政治潜能，这对他们今后的学习、生活和升学都具有积极意义。因此，我们应该特别重视小学思想政治教育。目前，许多小学重点放在语文、数学和外语三门基础课上，不重视思想政治教育，教师缺乏相应的专业知识。为了改善这种状况，教育部门和教师需要共同努力。

简介：摘 要：“课程思政”的深入开展，对广大工科专业教师主导的课堂教学活动提出了更多挑战，一方面需要跟上日新月异的科技发展形势，另一方面还需要不断提升个人政治品质。而当前工科专业教师政治品质还有很大差异，需要通过强化“课程思政”教育，坚持党建引领，注重集体备课中思政元素研修，引导工科专业教师知行合一，系统开展教育培训活动，丰富理论学习形式，强化教师“四史”学习教育，发挥榜样选塑典型示范作用，强化规则立德，加大“课程思政”教研支持力度，严把教师选聘入口关等措施，提高工科专业教师政治品质，方可有效助力“课程思政”开展，实现全员、全程、全方位育人。

简介：摘要 “主题沙龙”式教研，作为一种区别于传统意义上的学科教研组织形式，有利于凝聚思政课教师的信念共识，坚定思政信仰；有利于助推思政教师专业成长，有利于提升思政课教师教科研水平；有利于凝聚思政课教师价值追求。