简介：社会环境和现实境遇导致高校青年思政课教师的马克思主义信仰状况不乐观,这直接影响他们的科研工作、教学工作和精神世界。针对信仰危机的消极影响,应强化学科意识,完善思想政治教育学科建设;加强专业化发展,建设信仰坚定的思政课教师队伍;加强学科培训,增强职业认同感和归属感。

简介：【摘要】课程思政的提出旨在夯实教育要“立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”践行好课程思政的关键是教师，也就是说，没有教师自觉自主的思政意识就不会有真正意义上的课程思政。笔者认为，教师要具有思政品质，应从教学宗旨、教学理念、教学原则以及教学方法四个纬度去提升去实现。

简介：摘要：思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其建设工作格局直接决定人才培养质量。建设好新时代的高职教育，必须办好思政课。文章分析了高职院校青年思政课教师教学实效性评价的重要意义。文章分析了高职院校青年思政课教师的教学现状，结合高职院校青年思政课教师教学实效性评价的重要意义，我们提出了新时代高职院校青年思政课教师建设路径。

简介：摘要：分析提高高职院校青年思想政治理论课教师教育教学能力和水平，提升教师专业素质和创新能力的优化路径，以期打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。

简介：摘要 青年教师的思政教学不仅仅是提质增效，创新教学改革，更是把党的二十大精神贯通融入发扬的重要契机。作为青年教师教学中应把新时代取得的伟大成就、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务等主要内容有机融入课程思政。将专业课和思政元素有效融合，不仅发挥专业课育才功能，更是将思政要素融入价值观中，实现全方位育才育人。本文将从青年教师课程思政角色定位，当前思政素材发掘出现的问题以及专业课思政素材发掘方法三个方面进行详细阐述。旨在帮助青年教师更快融入课堂，在新时代课程思政中树立新角色，找好新定位。

简介：摘要：党的二十大报告中指出“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《高等学校课程思政建设指导纲要》中强调落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。全面推进课程思政建设，教师是关键。高校的课程思政建设与师德师风建设相辅相成，要将课程思政育人与师德师风建设相结合。

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简介：摘 要：大部分院校在开展课程思政建设时意识到，课程思政建设的关键在于青年教师，整个过程需要教师去进行严格的落实，青年教师课程建设能力的水平将对课程思政的实际开展效果有着较为直接的影响。在目前三全育人的理念背景下，除了要打造一支具备较强育德能力和育德意识的青年教师队伍，更要全面提升他们的思政建设能力，同时还可以提出具有较强针对性的课程思政建设能力方法，从而有效的解决青年教师在课程思政建设过程中所存在的问题，这样才能真正的实现课程思政。

简介：摘要：思政课教师参与“课程思政”改革，既能促进课程思政的质量提升，又能进一步延伸思政教育的广度和深度。然而，思政课教师在参与课程思政工作时存在着主动性不强、精力和能力不足以及协同育人平台缺失等问题，高校应以优化思政课教师参与课程思政工作的机制建构为突破口，进一步发挥思政课教师的专业优势，切实提升课程思政的育人成效。

简介：摘要：青年思政课教师是促进思想政治理论教育健康发展的生力军。本文分析了教师队伍专业化建设的发展与特征，并提出了怎样发挥青年思政课教师积极性、主动性、创造性的有效渠道和建议措施，旨在培养打造一支素质优良的思政课教师队伍，为提升高校思政课教育改革和教学服务奠定坚实基础。

简介：摘要：思政课是高校落实立德树人的关键课程，能否上好思政课，关键在教师。提高思政课教师素质，有利于提高思政课教学质量。思政课教师必须具备过硬的政治素质，精湛的业务素质和高尚的师德师风。本文针对高校思政课教师素质存在的问题，提出了提高思政课教师综合素质的有效途径。

简介：摘要：在“大思政”建设越来越受到重视的新形势下，思想政治教育领域得到了进一步拓展，如何适应形势发展需要，大力加强青年就业教育，是构建“大思政”格局的重要内容之一。对此，应当深刻认识到“大思政”视阈下青年就业教育的重要价值，在此基础上采取切实有效措施进行优化和完善，努力使“大思政”视阈下青年就业教育实现更大突破。

简介：摘要习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。习总书记强调，要充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，并提出“六个要”。其中思政课教师情怀要深与坚定事业之心密不可分。

简介：摘要：目前我国教育事业逐步创新发展，职业院校的办学规模也在不断扩张，职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，所以必须要提高学生的思想道德素养与综合素质。所以本文在此背景下分析探索中职学校如何帮助思政课教师养成个人魅力，为学生学习和成长营造良好的外部环境，发挥思政课教师人格魅力示范效应，使学生成长为对社会发展有用的优秀人才。

简介：摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，建设好思政课教师队伍是开好关键课程的前提。用“理想、榜样”激励、用“参与、民主”激励、用“信任、赞许”激励有利于激发思政课教师工作的积极性、主动性、创造性。

简介：摘要：近年来我国航空业发展迅速，航空业发展也代表着我国的综合的工业经济水平，也能够从侧面反应一个国家的实力水平。我国的高职民航院校学生在课程思政教学上必须要形成正确的价值观，如此才能保证每个学生带来正确的思想政治价值观从事航空职业工作。本文主要讲述高职院校民航教师对课程思政的研究分析，根据课程思政的具体教学内容来阐述航空思政教学教学的重要性，为民航学子树立正确的价值取向。

简介：摘要：目前我国教育事业逐步创新发展，职业院校的办学规模也在不断扩张，职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，所以必须要提高学生的思想道德素养与综合素质。所以本文在此背景下分析探索中职学校如何帮助思政课教师养成个人魅力，为学生学习和成长营造良好的外部环境，发挥思政课教师人格魅力示范效应，使学生成长为对社会发展有用的优秀人才。

简介：[摘要]课程思政与思政课教师协同专业是一个双向的辩证交互过程。思政课教师协同专业包括把握专业人才培养方案、专业重大历史事件、人物、前沿热点和学科状况等。协同途径包括思政课教师自主学习、介入专业人才培养方案制定、参加专业工程实训、参加专业学术会议和学术沙龙、到工厂和企业挂职锻炼等。协同专业对提高思政课亲和力、提升思政课教师素养、拓展思政课教师的研究空间、夯实“三全育人”机制具有重要意义。思政课教师协同专业需要构建教学对象的相对固化、同职称评定挂钩、塑造公平等体制、机制来保障。