简介：摘要：从熟悉的农村幼儿园过渡到全新的小学学校，幼儿对学校及周围环境的适应、对人际关系的适应等，会影响幼儿在新环境中的生活与学习。为了给幼儿提供充足的情感支持，帮助幼儿顺利过渡并融入小学环境中，教师要注重培养幼儿的社交技能，借助师幼间的互动，让幼儿学会与他人建立良好的关系，增强幼儿的社会适应能力。本文围绕农村幼儿园的幼小衔接工作展开论述，重点讨论了幼儿社会适应能力的培养。

简介：本文旨在对现阶段高等职业教育中的大三学生适应能力进行综合调查后，进行初步地分析探讨。其目的是揭示职业院校大学三年级这一特殊时期学生适应力的内因特点和主体表现。在综合调查后认为当代高职学院大专毕业生应学会灵活机动运用和发挥特长，增强综合技能，学业的顺利完成也是就业的前提条件，认真参与顶岗实习，树立明确的求职目标。应做到立足谋生，立足创业．立足服务。实现人生转变。

简介：摘要随着我国科技的发展，电力技术也不断完善，技术水平也越来越成熟，但也存在部分盲点。本文即针对提高110kV线路后备保护适应能力进行探讨，分析了110kV线路保护后备保护配置原则，重点说明了实现110kV线路距离保护，同时提出了110kV线路的电流保护策略。

简介：为解决高校师范生实践活动受客观条件限制与社会现实联系不紧密的问题。通过“中小学心理健康辅导员”实践活动，探索出一条更加贴近基础教育现实、提升高校师范生社会适应能力的有效路径。

简介：摘要：高职院校是十分重视体育教学的，这一点不仅在于高职院校学生学习目标的转变，更在于国家当前对高职院校学生学生基本素养的要求。前者主要是高职院校学生主要是以适应社会为主，因此在面对各种职业时，一定要有基本的职业素养，而其中身体素养是要求是最基础的。后者则是因为高职体育教学，对于培养学生团队意识和竞争能力有着不可替代的作用，这一点对即将进入社会的高职学生是有重要意义的。

简介：作为一名特殊教育的工作者，看到许多学生经过九年的义务教育后，却不能成为自食其力的劳动者，深感整个课程设置还不能较好地适应社会的发展。为此，本文针对聋生的现状，深入剖析问题存在的根源，结合亲身体会，就如何加大职业指导，提高学生的社会适应能力提出几点建议。

简介：我国正在积极推进课程改革,其中实现学生的个性、全面发展,对其开展素质教育是新课改的重要要求。而对学生而言,社会适应能力是其重要能力之一,尤其是高职学生,在培养目标上更贴近社会工作岗位,更需要学生具备良好的社会适应能力。相较于其他专业学科的教学,体育教学在社会适应能力培养上更具优势,高职教师应该发挥这方面的优势,着力提升学生的社会适应能力。本文阐述了体育教学对社会适应能力的作用,在此基础上提出了高职体育教学中提高学生社会适应能力的对策,以期对高职体育教学内在功能的丰富以及学生社会适应能力的提高和发展有所帮助。

简介：高等职业教育是一个系统工程，每门学科都有自己的功能和使命。高职院校体育教学如何以就业为导向，强化自己特有功能，为学生就业这个中心服务，是一个容易被人们忽视又值得探索的新课题。

简介：摘要 :随着时代的发展，人们的生活水平逐渐变高，大多数的人都开始搬往楼房里，没有了四合院和小村落的快乐氛围。大多数的幼儿都会被关在家中，没有同龄人陪伴，因此会使他们产生孤独的心理，不善与人交往。但是交往能力和适应能力是一个人在社会上生活生存所必须具备的能力，本文将分析户外游戏对幼儿的影响进行分析，阐述培养幼儿社会适应能力的相关策略。

简介：

简介：摘要由于听力障碍，聋生很难与正常人交往，随之带来了聋生一系列的心理问题，如自卑、自理能力差、对社会产生消极态度等等。聋生是一群弱势群体，家长过分溺爱、学校的封闭教学、职业技能教育的不足、社会的过度保护，使得聋生在社会适应方面能力薄弱，法制观念淡薄和就业能力差。聋校应积极进行教育教学改革，不仅要让聋生学习文化知识，更要让聋生深入实践、掌握技能、贴近生活。对此，我们一直在加强德育教育，寻找对策，努力探索出一条能培养聋生社会适应能力的有效途径。

简介：

简介：用了实验法、问卷调查法、调查法对实行新课程的班级进行了认真的研究，结果表明，采用课程标准新理念进行教学，对学生的合作和竞争意识、人际交往能力、社会责任感、道德感、实践能力都有促进作用。

简介：摘要：在特殊教育学校培养智力落后儿童的生活适应能力是一项与科学文化知识教育同等重要的教学内容，其能够帮助智力落后儿童提升生活自理能力，帮助其尽可能的成长为一名独立的社会公民。就此，本文主要从加强示范教育、借助信息技术、开展针对教学三方面入手，简要探析智力落后儿童生活适应能力的培养策略。

简介：摘要：对于教育教学发展的整个过程当中不可忽略的一个群体就是智力障碍学生群体，这部分学生群体在智力方面表现低于正常人的水平，以此其认知、行为等也都会表现异样，一定程度上智力障碍学生会在生活当中遇到更多困难和危险。至此需要重视智力障碍学生在生活适应能力方面的引导和培养，进而使其能够适应生活环境，并借助习惯和认知等保护自我和提升自我生活能力。这样能够在减少家庭负担的同时，确保其群体获得健康成长。

简介：【摘 要】随着社会的不断发展与进步，整个社会对智障学生的关注度也在不断提升，帮助他们掌握足够的生活能力和社会问题应对能力，我们要有足够的细心、耐心、恒心与爱心，要有长期的思想准备，这样才能切实提高智障学生的生活能力，为学生的生活与生存打下基础。

简介：摘要：本研究旨在研究幼儿心理适应能力的培养，并提出相应的教育干预方案。通过笔者实际工作经验，发现幼儿在面对变化和挑战时常常遇到适应困难和情绪问题。为解决这个问题，本研究提出了一系列教育干预方案，包括提供安全稳定的环境、进行情绪表达和调节的活动，以及引导幼儿认识和处理各种变化和挑战。教育者在实施这些方案时起着重要作用，应关注幼儿的情绪变化，提供支持和指导，并建立良好的师生关系。这些方案有助于提高幼儿的适应能力，促进心理健康和发展。然而，进一步研究和实践仍然需要进行，以验证方案的有效性和可行性。

简介：摘要：本文探讨了幼小衔接中的幼儿社会适应能力培养问题，分析了影响幼儿社会适应能力的主要因素，提出了情景模拟、书信联络和以书会友三种有效的培养策略，并结合实例进行了说明。本文旨在为幼小衔接工作提供理论指导和实践参考，促进幼儿健康成长和全面发展。

简介：摘要：本文以福利院内特奥轮滑兴趣组4名初学智障学生为例，从他们对轮滑的认识、身体的平衡感、模仿能力以及初学过程中容易出现的胆怯等问题分析着手，根据福利院内现有场地的实际情况，利用现有不同质地的场地、辅助器械、游戏策略等，进行游戏教学方式等，旨在激发他们学习轮滑的兴趣，改善其身体平衡性，解决他们对轮滑初学阶段的适应能力，进而促使学生学会轮滑技能。

简介：摘要：传统的文本式德育课程，过于依赖德育教材和教师的讲解，是一种传授型的教育，而忽略了学生对于德育问题的思考和整理，不能很好地激发学生主体的主观能动性。基于此，以下对智障学生生活适应能力培养的原则与策略进行了探讨，以供参考。