简介：

简介：中国文化与西洋文明的关系,即不同民族和文明对于死亡的态度的不同,这种新的文明既不是对过去历史(不论东方的还是西方的)的重复

简介：陈世雄在2000年第六期《福建艺术》上发表同题文章，文章指出，在整个20世纪西方戏剧史上，布莱希特和梅耶荷德是接受东方影响，特别是中国影响的典型。两人的不同在于，梅耶荷德创作活动的前期较多地受日本艺术的影响，后期则较多地受中国艺术的影响，而布莱希特主要是受中国的影响。布莱希特不仅对中国戏曲的表演艺术感兴趣，而且对中国古代哲学、诗歌有着广泛的兴趣和相当深入的钻研。

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简介：在快速步入老龄化社会的今天,人们对中国传统文化以及养生给予了空前的关注。文章从女性与中国桃文化、桃与传统养生文化的角度,详细解析了"寿桃"出现在民间寿星图案里的多重象征意义。

简介：摘要中国的传统文化内容丰富，历史悠久。在小学思想道德教育中，教师应将传统文化渗透到教学中，提高学生的文化素养，理解传统文化，弘扬传统，同时将传统文化与思想道德教育相结合，它可以使学生了解中国五千年文化的深刻性，激发爱国热情，从而更好地贯彻学习思想道德。本文总结了传统文化在思想道德教育中的作用，为师生提供了可行的建议和意见，以更好地促进自身发展，更好地学习传统文化的本质。

简介：对于传统文化，我们有一个流传甚广的说法：要一分为二，取其精华、去其糟粕。

简介：先锋文学浪潮的兴起是时代、社会与历史文化发展的必然.先锋小说在对主流现实主义文学的反叛中,不自觉地回归了我国古代的历史文化传统,在思维方式、价值态度和小说观念等方面,都无意识地与我国古代文化传统相沟通.先锋小说具有浓郁的传统文化意味.

简介：当前,我国正处于经济体制的转型时期,传统文化不仅是往日的陈迹,也是今天的影象,因此,从当代人的角度、用新的视角,新的观点、重新审视传统文化、正确认识和反思传统文化,在今天具有深刻的现实意义。我国传统文化是指在中华民族几千年文明发展史中形成和积累起来的,影响着当代人的思想文

简介：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。节日文化则是中华民族文化的优秀传统的重要载体，它凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是思想政治教育的宝贵财富。党的十七届六中全会提出：“深入挖掘民族传统节日文化内涵，广泛开展优秀传统文化教育普及活动。”

简介：摘要：小学教学中，传统文化知识占据越来越重要的地位。例如部编版六年级收录的老舍先生的《北京的春节》，其京味十足的语言中包含着对中国传统节日之一春节的热爱。其中，对联作为春节传统文化重要的组成部分，贴近学生生活，易于学生接受。本文首先介绍对联的基础知识，即对联又称楹联，对联知识博大精深，是我国优秀的传统民俗之一，具有悠久的历史和深厚的群众基础，它影响范围极广，非常具有研究价值。对联的历史渊源：起源于桃符，产生于五代、发展于宋明、全盛于清、创新于现当代。对联的种类：春联、交际联等。对联创作方面的：主要是对联的格律，如字数相同、词性相对、内容相衬、平仄相和。

简介：《柳秀才》以简短的文字,述说了柳神甘愿自己承受蝗害而保全农民庄稼的感人故事,篇幅虽短,但其中却蕴含着相关的传统文化,比如侠意象、文人形象、柳崇拜、清官情结等。在柳秀才解救沂水县百姓的过程中,我们能很明显地看到柳秀才身上文人和侠士的气质;蒲松龄选择＂柳＂作为驱蝗神,一定程度上受到＂柳崇拜＂的影响;《柳秀才》结尾提到：＂或云：‘是宰官忧民所感。’＂蒲松龄也赞同说：＂诚然哉!＂可以看出蒲松龄身上的清官情结。本文将从这几个方面解读《柳秀才》。

简介：习近平总书记在谈到古诗文的学习时曾说：＂古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。＂

简介：拙文《我与儒家》（载于《探索与争鸣》2015年第4期）在半年多前发表以来,关于“我是批判儒家的儒家”的“怪论”引起了众多议论,大致有两种。一种是属于批判儒家的一方,有人说你邓晓芒干吗要把儒家的帽子给自己戴上,未免污了一世清名;有人说连邓晓芒都妥协了,可见舆论的压力多么可怕!一种是属于捍卫儒家的一方,有人得意地欢呼,说这是儒家阵营的一次“胜利”;还有人以儒家正宗代表自居,鄙夷不屑地宣布：我们不承认你是儒家!给人一种入党申请书被支部书记拒绝了的感觉。

简介：中国传统文化的哲学,三是当前教育的弊端导致传统文化的流失严重,因为发动新文化运动的人本身是受中国传统文化教育成长起来的

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简介：孔子曰：＂仁者乐山,智者乐水＂。所谓智者,即文化人。智者何以乐水？笔者认为,除了自然的水体形态、运动特征给以丰富多彩的美感而外,主要是智者容易在水的形态、运动的启迪下,悟出许多道理,生出许多为人处世、治国安邦、造福民众的智慧来。

简介：摘要在新课改要求下，校本课程已经悄悄走入各大学校，学生在学习必修课程的同时可以自由选择自己感兴趣的校本课程。中国被称为四大文明古国之一，历史文化源远流长，不仅有诗词歌赋，更有琴棋书画，因此我从我能接触到、了解到的资源下手，开设了校本课程《绘美国粹》。

简介：马小虎：小文通，学习了第五组课文后，我们就要练习写一篇关于传统文化的习作了（见人教版《语文》三年级上册“语文园地五”）。可传统文化的范围那么广，我到底该从何下笔呢？

简介：中国传统文化中的轻个性、重共性的教育特征，是制约创造性人才培养的重要因素；挥之不去的儒家思想深深植根于国人的头脑之中，在一定程度上压制了人们创新潜质，压抑了人们的创新精神，束缚了人们创新品质的形成。我们全社会的人特别是教育工作要改变观念，积极探索，努力营造一个适于创新人才涌现的良好氛围。