简介：每一个民族都有本民族在长期共同生活中积累下来，并一直保持到今天的一些生活和思维方式，这种传统的生活方式和思维方式被习惯上称之为传统文化。每一个民族由于历史发展不同，自然生态环境不同，民族关系不同，因此传统文化也各不相同，或有一定差异。这种不同和差异在一定意义上说，就形成了每个民族特有的传统文化，甚至成为一个民族区别于另一个民族的重要标志。每个民族的传统文化都有两种存在形式，一种是外在的能够表现在现实生活中的各个方面；一种是表现在意识当中的凝聚为民族意识，民族的自我认同。传统文化形成了一个民族文化的基本部分，是该民族作为一个共同体而特有的标志之一。

简介：习作要求人教版三年级上册“语文园地五·习作”：在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。

简介：[摘要]落实中华传统文化教育，需要学校加强课程的开发与实施，将优秀传统文化渗透、融和在国家课程、地方课程和校本课程建设中，使学生在感受中国传统文化博大精深、魅力无限的同时，得以滋养和传承。

简介：摘要从现代教育发展的角度来看，将其作为载体传承优秀的中华传统文化已经成为了一个趋势。国学是一个具有综合性的概念，涵盖了较大范围的传统文化。在小学阶段开展国学教育，为传承我国传统文化拓展了路径。习总书记强调了“使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”的重要理念，凸显了国学教育的价值。在多元文化的冲击下，校园教育成为了传承传统文化的主要平台。本文就开展国学教育，弘扬传统文化的相关内容展开了浅析。

简介：命题一《论语·先进》里有这样一段话：子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”【注：①师与商，即颛孙师（字子张）和卜商（字子夏）。两人都是孔子的学生。②愈，贤，胜过。③犹，如同，同样。】

简介：摘要：学科核心素养是学生学习学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。文化传承与理解作为高中语文核心素养的四大组成之一，成为语文教育追求的重要目标。语文课堂教学不仅仅要让学生获得若干知识、技能和能力，还应当指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。

简介：

简介：

简介：【摘要】 中小学都在进行优秀传统文化教育工作，有些学校还编辑了传统文化校本教材；国家也在大力推进优秀传统文化的传承工作。然而什么样的传统文化是优秀的？这是迫切需要解决的问题。适合时代发展的传统文化才是优秀的，才可以被传承，而社会主义核心价值观的内涵是辨析传统文化是否适合时代的一把良尺。

简介：一个人的旅行是孤单的，一个人的心灵的独自旅行更是落寞的。我们希望带随着您跟我们一起开始这个文化之旅，让我们的文化之旅能带给您一种心灵的放松……

简介：中华文化灿烂辉煌。我们在这种文化的熏陶下成长,它铸成了我们的灵魂。一我家正屋挂的匾上,写着五个大字：天地君亲师。这个君字在解释为我们先祖和我们民族后,就永驻心间了。靠自己最近的,就是父母亲和老师了。由近及远,天地也就不那么遥远了。渐渐地,我也明白,天地、上苍,就是雄伟的大自然。上小学时,学校还没有玻璃窗,四扇窗户由四块大木板做成,四个大窗户上写着礼义廉耻四字。那时是繁体字,格外好看。

简介：中华文明绵延五千年，在漫长的历史长河中，先人们留下了灿烂的文化精髓，将传统文化融入到语文课中，是理所当然的。

简介：习近平传统文化观的产生有着宽广世界视域、鲜活实践条件和宏大理论背景,以习近平系列重要讲话为文献依据,在历史理性、价值理性和实践理性的辩证分析中,系统研究习近平关于传统文化系列重要论述的内在关联、基本内涵、主要观点、鲜明特色,从而彰显在新的历史时期优秀传统文化的特殊地位和重要作用,促进新时代优秀传统文化民族性、现代性、传承性和创新性的内在统一。

简介：学校肩负着继承和传播中华优秀传统文化的使命。多年来,长沙麓山国际实验学校(以下简称'麓山国际')着力以中华优秀传统文化来筑牢学子人生根基,润泽学子精神品格,不断探索以优秀传统立德树人的新路径。一、以古典意境熏染校园校园环境是学校文化建设的重要基础,是一本悄然滋润学生心灵的教科书。麓山国际地处湘江之畔、岳麓山之侧,毗邻西汉王陵,这里不但风光秀丽,而且湖湘文化底蕴深厚。校园绿树成林,

简介：摘要学校应重视传统文化的教育，推动传统文化的传承与创新，增强民族自豪感，树立文化自信心，塑造学生的完美人格。本文从环境建设、课程开设、活动开展、生活拓展几方面阐述了学校关于小学传统文化教育的实践和思考。

简介：中华优秀传统文化中的很多理念,如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然,自强不息等,至今仍然深深影响着中国人的生活。学校在传统文化传承创新中大可有所作为,可以通过课程实施、开展活动和激励评价等方式使优秀传统文化在校园中落地生根、枝繁叶茂,实现传统文化在师生中有更广的覆盖和更好的传播效果。

简介：摘要近年来，传统文化成为我们教育中的特色，传统文化的魅力伴随着时间的推移，逐渐让我们深刻意识到，笔者认为传统文化可以为德育教学增色，传统文化的魅力伴随着德育的渗透而不断延伸，本文从三个方面展开阐述诵读经典名著，吸收养分；重在体验，关注传统节日；践行传统文化礼仪，知行合一。

简介：我对中医曾一直持有怀疑的态度，对于中药、按摩、针灸、推拿、刮痧等一系列的与中医有关的事物，我认为都难以置信。大抵是由于在我上高中的时候就出国了，与受到西方文化的影响较大有关。在国外时我身边的朋友有点小毛病，例如感冒发烧，是轻易不会吃药的。如果病情超过七天，还有所加重的话，那么也就是吃一片阿司匹林。

简介：摘要中学生作为未来社会主义建设的接班人，是国家和民族的未来，他们不仅要掌握丰富的科学文化知识，还应具有良好的道德品质，做到全面发展。中国传统文化是中华民族五千多年积累的丰厚的精神财富，蕴含了丰富的德育思想，它培育了中华民族精忠爱国、艰苦奋斗、淡泊名利、诚实守信等优良品质，对中学生道德品质的提高具有重要意义。因此，高中德育理应植根于优秀传统文化这个宝藏，从中汲取营养和智慧，培养高中生的道德素养，唤起孩子们的民族文化自觉，从而起到滋养品德情操的作用。

简介：摘要多元集纳，自强创新的鱼龙文化是外事人所倡导的一种传统文化，她蕴涵着励志、和谐与包容的精神内涵，是激励外事学子精神源泉。在这种精神文化的熏陶下，是我们外事学子永恒的追求，外事学子最终成就“鱼”化“龙”的伟大梦想。