简介：在中学语文的教学中,适当地运用留白,不但可以让同学们在领悟知识的时候产生无限的遐想空间,还能够增强和提高学生们对学习语文知识的兴趣。没有运用留白的学习课堂,是一个干枯乏味的课堂,这样的教学课堂是不可能完全激发出学生们对待学习的爱好,也不会在课堂中保持学生精神愉悦的学习状态,这样就不会让相关的教学质量得到提升。

简介：在高中教学当中，语文是一门基础课程，同时也是一门语言性学科。从古到今，语言交流一直存在，并在人们的生活中发挥了巨大的作用。语言也是一门文化，在语文这门学科当中，课堂教学是必不可少的，如何在语文课堂教学中加强“留白”艺术的使用，是高中语文教师应该探索的问题之一。在语文课堂教学当中融合进“留白”艺术，可以大大提高高中语文教师的教学质量，让学生更好地了解语言的内在含义。

简介：[摘要]在小学语文教学中，由于学生差异性的存在，对于知识的吸收与理解能力的不同，对知识的学习有一个过程，所以，教师在课堂上经常会借用国画创作中的“留白”艺术，用一些“留白”，给学生创造独立思考的时间和空间，使他们好好回味，温故而知新，能达到高效吸收知识的目的。

简介：

简介：摘要：留白源于中国画技法，是一种具有中国独特文化的艺术手法。无论是在国画创作领域，还是在玉雕艺术创作中，都有着不可忽视的作用，精美的留白设计在图案与主题的搭配、整体与局部的协调、玉石的自然色彩、意境的营造、作者真情的表达等方面都有着点睛之笔，对现代玉雕创作的发展具有重要的指导意义。

简介：<正>新一轮课程改革和以往历次课程改革的最大区别,就是将教学改革的重点从教师的"教"转移到对学生真实"学"的关注,在重构学习概念的基础上,对传统教育中的课程与教学进行反思,实现概念与范式的重构,最大限度地发掘人的学习潜能,促进学生进行深度学习。一、深度学习,一门新兴的学习科学深度学习来自认知科学的发现。20世纪70年代起,建立在心理学、计算机科学、哲学、社会学

简介：

简介：摘要：在画卷中留有空白给人以想象的余地，使人产生此处无物胜有物的意境．在高职班级管理过程中，班主任采用留白的艺术技巧，调动学生管理学生的积极性，放手让学生自我管理、自我完善，引导学生完善自己的个性，发掘自己的潜能，让学生自我教育、自我设计、自我完善，从而使高职教育变得更加完美．

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简介：摘要教学如作画，在学生的心灵与思维空间作画，需要让课堂有相对适度的“休止”与“空白”，让课堂出现一种流动的寂静的气氛，给学生营造一个品味、回味、想象、创新的空间，让学生插上心灵的翅膀，让思绪飞扬。教师有意识地留白，就是遵循艺术创作中“虚实相生”的规律，追求启发思维的艺术效果，给学生思考、感悟、探索的时间，以期提高语文课堂效率。

简介：数学课堂教学而言，为使教学节奏更加合理，为更好促进学生的主动和有创新的思维活动，教师有意安排了一段“空白”，以帮忙学生在课堂产生更多生成性的思考，这将有利于学生创新思维和I＂＊-1题意识的养成。课堂教学的“留白”，既能够让学生参与课堂教学的探索，同时，也可以对于教育教学的效果进行一定的检查．

简介：中国画中运用“留白”手法，含蓄内敛地表现主题，呈现出“无画处皆成妙境”的艺术境界，未曾着墨却给人以无限遐思，达到以虚显窦、虚实相生的目的。小学数学教学中适时“留白”也有异曲同工之妙，让学生在“无声胜有声”中经历悟的顿生、思的深远。那么，怎样在小学数学课堂教学中恰到好处的“留白”呢？

简介：课堂“留白”作为一种新颖的教学模式，在实际运用中可与作业单相结合，利用作业单优化自学环节，增强互动交流，充分实践“以生为本”的教学理念。同时，教师也应为课堂“留白”提供时间保障，依据学情适时引导，激发学生学习的自主性。

简介：本文针对戏剧中的语言＂留白＂展开讨论,同时对《雷雨》《阳光灿烂的日子》以及《暗恋桃花源》中的语言片段进行介绍,起到抛砖引玉的作用。

简介：随着艺术以及大众审美需求的不断发展,平面设计的呈现方式与实践语言也在不断地发展和突破。留白是中国传统绘画中一种常见的绘画语言。留白不同于简单的空白,它是经过了纯熟的构图思考,结合了设计主题与其他视觉符号之间的相关性,提取于创作者的精神思维和艺术审美,最终形成的具有美学意义与功能价值的特殊视觉符号。探讨平面设计语言中对留白的使用,能够进一步发掘留白的深层价值,在总结前人经验与综合分析讨论的基础上,推动平面设计的多维度创新发展。

简介：摘要传统的课堂教学中，教师占据着主导地位，实行满堂灌的方式进行知识传授。完全忽略了学生的主体地位，从不给学生思考的余地，发挥的空间。这样既打击了学生学习的积极性，弱化了学生学习的兴趣，也扼杀了学生发展的天赋，课堂效果差。教师适当留下空白给学生自主发挥，会取得意想不到的效果，有利于学生后天的发展提高。

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简介：摘要：在以往的语文教学中，教师由于受到传统教育教学理念的影响，在对学生进行语文知识传授时始终占据主导地位，掌控整个教学课堂，殊不知这样的教学模式并不利于学生的学习并且不能满足学生对知识的需求，如今，随着教育理念的不断的改革与创新，对于小学语文教学也有了新的要求，教师在教学时要给学生进行留白，给予学生更多的时间去学习知识。这样学生才能充分发挥自己的主体性与学习积极性。

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