简介：摘要：在我校课程改革的学习过程中，我收获了知识，收获了技能，更收获了老师让学生主动学习，乐在其中的幸福。传统的应试教育思想使学生长期受老师的控制而被动地学习，一切围绕老师的思维转，学生完全处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。现在，我们学校开展的教育教学改革犹如一缕春风融化了以往的教育思想，让学生开展“目标教学，高效课堂”。真正开展以学生为主体的全面和谐发展的教学模式。根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学生的发展目标，有计划，有步骤地把学生培养成为自主学习的学习者。（鲍继平.2009）那么怎样把学生培养成自主学习者呢？通过这几年在学校课改中不断地学习和探索，我有了一些自己的心得：要想让学生快乐地学习，牢固地掌握知识，灵活地运用知识，成为自主学习者，就应该充分调动教师和学生的积极性和主动性，使学生主动与教师合作。教师要能对课堂教学进行精心设计并具有超强的课堂驾驭能力，走进学生的心灵深处，感悟学生的真情，拥抱课堂，只有这样，才能使我们的教育生活犹如丁香般悄悄绽放，教师幸福，学生快乐。

简介：午饭后,学校都要留出1～2小时的空余时间,目的就是让同学们休息一下,或者干一些杂活。可是,总有一部分学生放下饭碗就跑到教室里去学习,实在感到疲劳就趴在桌子上睡一会,这种做法不可取。困了才休息,称为“被动休息”,这种休息效率较差。我们提倡午饭后,在大脑尚未感到疲劳时就休息,即“主动休息”。

简介：培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习，其中，培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法，激发学生的学习积极性和学习热情，让学生有足够的时间思考和自学。

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简介：〔摘要〕在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，使学生想学、乐学、会学、学会、会用，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习过程，获得大量真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观。本文就如何实现小学数学课堂教学的有效性谈谈自己的认识。

简介：我在语文课堂教学活动中，坚持以训练为主线，在引导学生主动参与训练的过程中力求做到：目标明确，形式灵活，并注重学法指导，使学生明白为什么训练，怎样参与训练，从而产生强烈的参与欲望，以致训练目标顺利达成。

简介：主动服务经验点滴宣汉县档案馆奉政名多年来，档案馆的利用服务工作基本上就是接待查阅者一种形式，完全是被动的。近年来，为了挖掘馆藏潜力，提高服务的质量和数量，我馆在主动服务方面作了一些尝试，取得了令人鼓舞的效果，同时也积累了点滴经验。———将馆属开放的重...

简介：英语中有些动词的主动式表示被动意义，常见的有以下几种：一、表示“发生”的一类动词，如takeplace、1．Greatchangeshavetakenplacesince1978inourtown．我们的镇自1978年以来发生了巨大变化。

简介：报纸发行在报纸生产的整个链条中是一个至关重要的环节。报纸发行量的大小在很大程度上决定着广告收入的多少,决定着报社发展的未来,因此可以说报纸发行是关乎报社前途命运的头等大事。在新中国报纸发展的50余年历史中,随着计划经济向市场经济的转轨,报纸的基本属性、基本功能被认清以及报业是产业、报社具有事业和企业双重属性、报纸是一种特殊商品的观点,被普遍认同;报纸发行实现报纸属性,为报社创造效

简介：当今素质教育，旨在培养学生的创新意识，发展学生的个性。可见，实施素质教育，是为学生终身学习创造有利的条件，打造坚实的基础。而我们在学生中倡导主动学习，促进语文教学的互动式发展，也是顺应我国素质教育的发展要求，提高学生创新意识的有效途径之一。

简介：搞好农科教结合，是落实和贯彻《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》的具体举措。也是加速发展农村经济，积极推进农村全面建设小康社会进程的必由之路。为了更好地实现农科教结

简介：如何激发学生的兴趣,充分发挥学生的主动性,提高教学质量,创造一个欢乐和光明的教学环境呢?首先,注重课前导入。“好的开始是成功的一半”,也就是说,一个良好的课前导入,往往预示着一节课良好的完成。在教学过程中根据教学内容,采用适当的导入,往往能引起学生注意,激发学生的学习兴趣,刺激学生的求知欲望,为教学目的的完成做好了铺垫。例如:在学习“公民在家庭中的权利和义务”这一内容时,教师用发生在生活中一件事例进行了导入。“三十年前某女工嫌弃家

简介：教学就是让学生主动参与探究知识的过程，使学生的能力得到发展。那么，如何引导学生更好的探究数学知识，培养科学的探究能力呢？本文作者对此提出了几点建议。

简介：刘宏业老师的《智取生辰纲》教学设计，围绕小说特点，紧扣矛盾冲突，力图通过资料助读、情景设置，指导学生运用各种形式的“读”，去品味环境描写的精巧、故事情节的跌宕、人物语言的传神、人物形象的鲜活，从而轻松自然地完成小说的鉴赏。从这一角度来说，这份设计有一定的特色，尤其是选取资料、引领学生“阅读”的构想展示了刘老师的教学智慧。

简介：《数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教师要“处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。”因此在教学中，教师应更新传统观念，建立新型的师生关系。指导学生有序自学，引导学生敢说会说。通过自制、运用学具、实地测量等，让学生将学到知识在实践中运用，培养主动探索、合作交流的能力，创建“数学仓库”等促进学生主动学习。

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简介：　　所谓“主动学习”（Activelearning）又译为积极学习,是加拿大目前盛行的一种学习方法.其实质是以充分调动学生学习的积极性，并使学生获得系统的知识作为整个教学过程的目标，让学生通过“积极的学习”达到自己去听、去看、去做、去理解、掌握如何获取知识的方法。主动学习是可以“把学习变成学生主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程”，让学生体验到学习中的快乐，充分发挥学生的潜能，展示学生的个性，引发学生生命的冲动，激活学生创新的能力。

简介：本文作者提出:晚报要主动干预生活,正确地开展批评,进行舆论监督。晚报也是党报,在任何时候、任何情况下,都要同党保持一致,宣传党的主张和意图,这一点不允许有丝毫的怀疑和动摇。晚报有自己的个性和风格,在干预生活方面应该有相对大的空间和用武之地。晚报主体新闻应当是“软新闻”,知识性、趣味性、社会性之类的内容是不可少的。但仅限于此,还不能满足读者的需要。它应当以“软”为主,“软中有硬”。批评报道,舆论监督,要在群众和领导的结合点上做文章。该文讲的是晚报进行舆论监督的问题,对办好党报,增强党报可读性有一定的参考价值,所以我们把它刊登在这个专栏里。